2025年部编版四下语文全册教学反思（精选18篇）.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

部编版四下语文全册教学反思（精选18篇）

部编版四下语文全册教学反思篇1

《古诗词三首》是部编版四年级下册第一单元的第一篇课文。这

一课所编排的内容是杨万里的《宿新市徐公店》，范成大的《四时田

园杂兴（其二十五）》和辛弃疾的《清平乐·村居》三首诗词组成。这

三首诗词都是描绘农村生活景象的，但描写的景象各有不同，表达的

思想感情也各有差异。

理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

1.理解重点词、句的意思。

2.体会作者用词的生动传神，感悟诗词中农村生活的快乐、田园

生活的温馨，受到美的熏陶。

围绕本课重点，我做到了以下几点：

(一)自学为主，方法引路。

我认为学生在学习古诗时，除了要学会字词句的意思，还要学习

学习古诗的方法，为以后的古诗学习做铺垫。于是，在课堂预设中，

我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗

的大意。然后在交流中巧妙地引导，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，

词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。在

实际的讲课环节中，我发现学生已经学会了掌握运用注释理解古诗的

方法，感到很欣慰。

（二）反复朗读，想象体会意境。

在以往的教学中，我总是给出学生意境，让学生去领会诗歌的意

境，在这节课中我打算让学生自己去理解意境并说出意境。于是，在

讲课中我注重让学生反复读，读后说感受，在小组内交流古诗词的意

境，学生在小组内互相讲自己的`读后感受，小组长汇总，各个小组在

汇报交流，在交流中互相补充，学生对古诗词意境体会更深刻，再加

上后面的朗读，在理解的基础上朗读，在朗读中再次感受诗歌意境，

理解得更透彻。

这节课我觉得成功的地方有两个：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（一）教给了学生学习古诗词的方法，我认为授人以鱼不如授人

以渔，这样学生在以后的学习中就能运用已知的方法去学习别的诗歌。

（二）尊重了学生的学习主体性地位，在课堂上充分调动学生的

积极性，让学生充分地朗读古诗词，然后让学生在小组内讨论古诗词

的意思，并让学生在学习中主动提出问题，其他学生来回答，老师只

是起引导的作用。

首先，在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，说明上课

没有照顾到个别学生，以后会多鼓励这样的学生。其次，学生上课中

的精彩发言没有及时给予个性表扬，只是运用“很好”这个公式话的

语言来应对，这点以后也要改正。再次，没有运用比较阅读的方法来

学习这三首诗词，下次应注意。最后，整节课没有涉及写的环节，应

该让学生在学习古诗词好的句子处用语言来扩写，来体会古诗词的精

妙特点。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做——首先启发谈话：你

们觉得农村生活怎么样呢？你是否羡慕城市的繁华生活？你是否想离

开城市去郊外呼吸新鲜空气？学生回答，接着我引出课题，看古代的

诗人、词人是怎么看待农村生活的，进入课题。在初读感知后，让学

生谈谈读完古诗词的体会，结合课本词语注释，让学生小组学习古诗

词，在小组内谈自己对古诗词的理解，并找小组代表进行表述诗歌内

容。所有诗歌都学完之后再进行比较阅读，看同样是写农村生活，诗

人的写法和表达有什么区别，让学生进一步理解诗歌。最后拓展描写

农村的诗句，让学生进行积累，为以后的内容积累诗歌打下基础。