《除数是整数的小数除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

《除数是整数的小数除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课教学内容为人教版五年级上册数学中的《除数是整数的小数除法》。主要内容包括：小数除以整数的竖式计算方法、小数除以整数的简便算法、商的小数点位置确定等。通过学习本节课，学生能够掌握小数除以整数的计算方法，并能熟练进行计算。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和应用意识。学生通过学习小数除以整数的计算方法，提升运算技能，培养准确、灵活的计算习惯。同时，通过探索简便算法，发展逻辑推理能力，学会从数学的角度思考问题。此外，通过解决实际问题，增强应用数学的意识，体会数学与生活的紧密联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了小数的意义、小数的性质以及小数的加减法等基础知识。他们能够理解小数的组成和运算规则，具备一定的计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习充满好奇心，但对抽象的数学概念和运算规则可能存在一定的畏难情绪。他们的学习兴趣与实际问题和生活经验紧密相关，因此，通过联系生活实际的问题可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，但具体到小数除以整数的计算，部分学生可能对竖式计算和简便算法的理解不够深入。学习风格上，学生既有依赖视觉直观的，也有偏好动手操作的，也有喜欢通过逻辑推理来解决问题的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和掌握小数除以整数的计算过程中，学生可能遇到的困难包括：

（1）对小数除以整数的竖式计算步骤理解不透彻，容易出错；

（2）对简便算法的应用不够熟练，难以准确判断何时使用何种方法；

（3）在解决实际问题时，难以将小数除以整数的计算与生活经验相结合。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学策略，如直观演示、动手实践、小组合作等，帮助学生建立正确的认知结构，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板软件、数学学习软件

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：小数除法计算步骤的视频教程、小数除法练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点标记器）、黑板、粉笔、计算器、学具盒

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小数除以整数的计算规则和竖式计算步骤。

设计预习问题：围绕小数除以整数的计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定商的小数点位置？”、“竖式计算中需要注意哪些细节？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或小组讨论，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数除以整数的计算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在没有小数点的情况下进行除法计算。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数除以整数的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个生活中的小故事，引出小数除以整数的必要性。

讲解知识点：详细讲解小数除以整数的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际物品的分割来演示小数除以整数的计算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数除以整数的计算技能。例如，让学生分组进行小数除以整数的计算比赛，提高他们的计算速度和准确性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数除以整数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数除以整数的计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数除以整数的计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据小数除以整数的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，设计一系列小数除以整数的计算题目，让学生独立完成。

提供拓展资源：提供与小数除以整数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线数学学习平台，让学生进行额外的练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的错