五年级语文下册第二组6冬阳童年骆驼队学案无答案新人教版.docxVIP

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《冬阳?童年?骆驼队》学案

一、学习目标

1．我能相识本课3个生字，会写9个相识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能读懂课文，了解作者童年时对骆驼的宠爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

3．我还能背诵宠爱的段落，抄写宠爱的句子。

二、学习重难点

学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

学习难点：理解课文最终两段。

三、学问链接

骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢瘦长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾瘦长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20—30个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称“沙漠之舟”。寿命约30年。

四、基础达标：

1、我能正确流畅地朗读课文，整体感知课文内容。

⑴给画线的字选择正确的读音。

毡帽（zhānzhàn）卸煤（xièyù）咀嚼（jiáojué）渐渐地嚼（jiáojué）

⑵“卸”是左右结构的字，第六笔是（）。“袄、袍”部首都是（），与它们部首相同的字有（）、（）、（）、（）。“嚼”字共（）画，第十七笔是（）。

⑶一字组多词

毡（）（）（）袄（）（）（）

卸（）（）（）漠（）（）（）

2、我能通过（）方法理解课文中的新词语。

3、通过读文，我知道课文主要写了作者童年时这样几件事：

五、探究合作

1．自由朗读课文，把课文读正确、流利。

2．小组内读读课文，相互评一评谁读得好。

3．探讨沟通自己不懂的词语或句子。

4.小组内读课文，探讨。课文讲了。

5．作者对骆驼怎么样？把提现作者宠爱骆驼的句子勾画下来。

六、探究沟通

1．文中的场景描写得很细，如“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的看法……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”从这段话中你能体会到

2．作者之所以写这么细是因为

。

文中还有这样的句子，读一读，画一画，想一想，把你的体会批注在书上。

3．骆驼为什么系铃铛，“我”想到的缘由是：

，从“我”的想法中你能体会到

4．读最终一自然段，你能体会到

5．本文看似写的事许多，但都是围绕来写的。

七、自我检测

1．背诵自己宠爱的片段。

方法：小组检查，老师抽查。

2．再读课文，思索作者回忆了童年生活中的片段完成练习。

课文通过回忆我四个童年生活中的片段，呈现了我（）、（）、（）、（）的性格特点，表现了我对童年生活的怀念之情。

拓展阅读

____________________________

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就依据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，媚头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。班长从广播室出来???我就上前问他??李明??为什么不播我写的表扬稿???今日稿件太多???你那篇下次再广播吧???班长微笑着摆了摆手???一副满不在乎的样子??是的???开展???文明礼貌月???活动以来???学校好人好事太多了???他把表扬的机会让给了别的班???我理解班长的心情??

可是其次天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今日的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍旧没有广播。或许班长把这件事遗忘了，或许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，立刻用午休时间写了一篇表扬稿，刚好表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(细致??精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我肯定要弄清晰，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是其次天，班长生病了，播音员由副班长担当，我那篇稿子广播了。我兴奋地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀?夸奖)地说：“副班长，你对工作真是细致负责啊！”接着，我把班长(放置?搁置)我那篇表扬稿的经过告知了他。谁知，副班长听了哈