2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 14 应有格物致知精神说课稿 新人教版.docx

2024-2025学年八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和思维品质。通过学习《应有格物致知精神》，学生将提升对传统文化的理解，增强文化自信；同时，通过分析文章中的辩证思维，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。学生将学会从不同角度审视问题，培养科学探究精神和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“格物致知”的内涵及其在现代社会的重要性。

2.分析文章中作者对“格物致知”精神的阐述，提炼核心观点。

难点：

1.深入理解“格物致知”精神在传统文化中的地位和作用。

2.将“格物致知”精神与现代科学精神相结合，探讨其在现实生活中的应用。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考“格物致知”的内涵。

2.结合历史背景和现实案例，帮助学生理解“格物致知”精神的时代价值。

3.设计实践性作业，鼓励学生将“格物致知”精神应用于实际生活中，增强学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《应有格物致知精神》的教材，并准备相关学习资料。

2.辅助材料：准备与“格物致知”相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及投影仪和计算机等电子设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道‘格物致知’这个词语吗？它在我们的生活中有什么意义？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己对“格物致知”的理解，教师简要介绍“格物致知”的内涵及其在传统文化中的地位。

二、新课讲授

1.教师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-文章开头是如何引出“格物致知”这个话题的？

-作者在文中提到了哪些关于“格物致知”的具体事例？

-作者认为“格物致知”在现代社会有哪些重要性？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生深入思考。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：

-文章开头通过引用古人名言引出“格物致知”这个话题。

-作者提到了古代学者对“格物致知”的实践和认识，如朱熹、王阳明等。

-作者认为“格物致知”在现代社会有助于提高人们的科学素养、创新精神和实践能力。

4.教师引导学生分析文章结构，提炼文章核心观点：

-文章分为引言、事例阐述、观点阐述和总结四个部分。

-核心观点：在现代社会，我们应当继承和发扬“格物致知”的精神，提高自身素质。

三、课堂活动

1.教师提出问题：“如何将‘格物致知’精神应用于我们的学习、工作和生活中？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生思考如何将“格物致知”精神付诸实践。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：

-在学习中，我们要善于发现问题、解决问题，提高自己的知识水平和实践能力。

-在工作中，我们要勇于创新、敢于实践，为我国的发展贡献自己的力量。

-在生活中，我们要注重观察、体验，培养自己的审美情趣和人文素养。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调“格物致知”精神在现代社会的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

五、课后作业

1.撰写一篇关于“格物致知”精神在现实生活中的应用的短文。

2.收集与“格物致知”相关的名言警句，进行整理和分享。

六、板书设计

1.标题：《应有格物致知精神》

2.内容：

-引言：古人名言引出“格物致知”

-事例阐述：古代学者对“格物致知”的实践和认识

-观点阐述：“格物致知”在现代社会的重要性

-总结：继承和发扬“格物致知”精神，提高自身素质

七、教学反思

本节课通过引导学生深入思考“格物致知”的内涵及其在现代社会的重要性，使学生认识到传承和发扬传统文化的重要性。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和实践能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，将继续关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《朱熹语录》：通过阅读朱熹的语录，深入了解他对“格物致知”的理解和实践。

-《王阳明全集》：王阳明是明代著名的哲学家，他的思想与“格物致知”密切相关，通过阅读《王阳明全集》，可以了解王阳明对“格物致知”的阐述。

-《中国科学技术史》：了解中国古代科技发展历程，探究“格物致