部编版2025高中语文必修上册《致云雀》 课件.pptxVIP

一曲追求自由的青春礼赞致云雀雪莱

学习目标0101了解诗人雪莱及诗歌的创作背景，把握诗歌的内容和情感。品味语言，分析诗歌中云雀的形象，培养学生的审美鉴赏。赏析诗歌使用的浪漫主义手法，领会诗歌主题，理解诗人对光明的向往和理想的追求。0203

情境导入同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。

作家简介出生在一个古老而保守的贵族家庭。马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。英国浪漫主义诗人第一位社会主义诗人小说家哲学家散文随笔和政论作家改革家柏拉图主义者理想主义者

作家简介鲁迅先生用“时既艰危，性复狷介”八个字概括诗人雪莱的时代背景和性格特征。雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。代表作：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》等。

背景探寻诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。

背景探寻据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。

ZHIYUNQUE致云雀活动一：诵读入境，感受诗歌美

问题研讨你觉得这首诗歌的感情基调是什么？明快清丽诚挚热切全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚、热切的抒情基调。

理清脉络外在形态：喜悦明朗（第2~3节）总体评价（第1节）——欢乐的精灵致云雀展开描绘（第2~20节）表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱优美歌声：欢乐强音（第4~6节）云雀本质：高贵自由（第7~11节）诗人观点：爱与生死（第12~17节）人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节）云雀是理想化的诗人

ZHIYUNQUE致云雀活动二：研读诗歌，品味语言美

研读诗歌诗歌以一声喜悦的问候开篇，热情赞美了云雀这欢乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。如何理解开头第一节的“你好啊，欢乐的精灵”？

研读诗歌这一节主要描写了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性，赋予了云雀蔑视地面、勇于追求光明与理想的特点，这是全诗一切想象的依据。第二节诗主要表现了云雀怎样的特点？

研读诗歌云雀热爱光明，它总是迎着正在升起的朝阳，冲破云天，穿越晓雾，振翅飞翔，而且愈升愈高，直逼碧霄，不达日边，决不罢休，不到天上，决不止息；万道霞光，伴随着它飞行的身影；淡淡紫霭，仿佛消失于它的羽翼之旁；支支利箭，恍如发射自它的歌喉之内。它边唱边飞，边飞边唱，了无滞碍，一片沉酣，从而给下界尘寰携来光明，携来欢乐，携来欣慰，携来温暖。有人说诗中的云雀是“光明的信使，幸福的化身”，请结合第一至六节简要分析。

研读诗歌“为爱所苦”其实是诗人雪莱的自况。他爱一切美好的事物、美好的事业，他爱“全人类”，但是他的爱在当时甚至不被自己的同胞理解，因而诗人怀有一种“为爱所苦的寂寞。诗，是他的爱不能自已的流露。如何理解诗人把云雀比作“为爱所苦”的高贵少女？

研读诗歌诗人运用比喻、对比等手法，从各个角度对云雀加以描绘、赞美。他把云雀比作“一位诗人”“一位高贵的少女”“一只金色的萤火虫”“一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰”，使云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。第八至十四节中，诗人是如何描写云雀的？表达了怎样的思想感情？

研读诗歌诗人把云雀的歌声同“赞婚的合唱”“凯旋的欢歌”相比，突出了云雀歌声的无比美妙。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人借对云雀歌声的赞美，倾诉了自己对自然界中一切美好事物的向往和对人类美好前景的憧憬。第八至十四节中，诗人是如何描写云雀的？表达了怎样的思想感情？

研读诗歌在诗歌的最后四节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我作了对比。凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节诗中诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望