《登岳阳楼》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）.docx

《登岳阳楼》说课稿-2024-2025学年高一语文下学期同步说课稿（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节《登岳阳楼》旨在帮助学生深入了解唐代诗人杜甫的生平及其创作背景，培养学生阅读古诗词的能力，提高审美情趣。通过学习，学生能掌握古诗词的鉴赏方法，理解诗人的情感，进而激发对古典文化的兴趣。

核心素养目标

1.提升古诗词阅读鉴赏能力，培养学生对古典文化的审美感知。

2.增强文化自信，理解诗人情感，培养人文情怀。

3.培养思辨能力，通过分析诗歌意象，引导学生深入思考人生哲理。

学情分析

高一学生正处于青春期，对古典文学的兴趣较为浓厚，但阅读古诗词的能力参差不齐。部分学生对古诗词的韵律、意象理解有限，需要教师引导。在知识层面，学生对杜甫有一定的了解，但对《登岳阳楼》这首诗的具体内容和背景可能了解不多。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但时间管理和课堂纪律方面还需加强。这些特点对《登岳阳楼》的教学产生了以下影响：首先，需要激发学生对古诗词的兴趣，引导他们主动探究；其次，通过分析诗歌，培养学生的审美情趣和人文素养；最后，注重课堂纪律和时间管理，确保教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解杜甫生平及创作背景，引导学生理解诗歌意境。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌意象、情感表达进行讨论，培养思辨能力。

3.演示法：通过朗诵、绘画等形式，让学生直观感受诗歌的韵律美和画面感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、注释、背景资料，增强视觉冲击力。

2.互动平台：借助网络教学平台，开展在线讨论，提高课堂互动性。

3.视频资源：播放相关历史纪录片或诗歌朗诵视频，丰富教学形式，激发学习兴趣。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《岳阳楼记》的纪录片片段，展示岳阳楼的历史背景和杜甫的生活环境。

2.提出问题：同学们，杜甫为何会选择登上岳阳楼？他当时的心情是怎样的？今天，我们就来学习杜甫的《登岳阳楼》，一起探寻答案。

3.引导学生：请大家翻开课本，预习《登岳阳楼》，分享你们的预习心得。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.介绍杜甫：简单介绍杜甫的生平、创作背景，帮助学生了解诗人的人格魅力。

2.解读诗歌：逐句讲解《登岳阳楼》的意境、情感和意象，引导学生深入理解诗歌内涵。

3.分析诗歌结构：讲解诗歌的起承转合，帮助学生掌握古典诗词的结构特点。

4.比较阅读：将《登岳阳楼》与杜甫的其他诗作进行对比，引导学生发现杜甫诗歌的艺术特色。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.朗读诗歌：让学生跟随录音或教师朗诵，感受诗歌的韵律美。

2.背诵诗句：选取诗歌中的经典诗句，让学生背诵，加深记忆。

3.仿写诗句：引导学生根据诗歌的意象和情感，创作自己的诗句。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：诗歌中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句，描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答：教师点评，并引导学生进一步分析诗句。

3.提问：杜甫在诗中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

4.学生回答：教师点评，并总结修辞手法在诗歌中的作用。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这首诗最打动你们的地方是什么？

2.学生回答：教师总结，并引导学生分享自己的感受。

3.教师提问：如果让你用一幅画来表现这首诗的意境，你会画什么？

4.学生回答：教师展示学生作品，并给予点评。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。

2.拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解杜甫的其他诗作，提升文学素养。

整个教学过程紧扣实际学情，注重学生主体地位，通过多种教学方法激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣、人文情怀和思辨能力。教学过程用时控制在45分钟以内。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫生平资料：收集杜甫的生平简介、重要诗作及历史背景，以便学生更全面地了解诗人。

-岳阳楼文化：搜集岳阳楼的历史沿革、建筑特点、文化内涵等资料，帮助学生理解诗歌所描绘的地理环境和文化背景。

-古代文论：选取与《登岳阳楼》相关的古代文论，如《诗品》、《二十四诗品》等，引导学生从文学批评的角度赏析诗歌。

-同时期诗人作品：介绍与杜甫同时期的其他诗人作品，如李白、白居易等，比较他们的诗歌风格和艺术特色。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作：推荐学生阅读杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，感受杜甫的诗风和情感。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与杜甫生平和诗歌创作相关