2024年四年级语文下册第六单元22语言的魅力导学案语文版.docVIP

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22、语言的魅力

课题：

语言的魅力

课型

新授课

年级

四

执教

学习目标：

1.学生相识本课的生字，会写本课的生字。

2.朗读课文，体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。

3.学习写有魅力的语言。

学习重点：

理解课文内容，感受“春天到了，可是……”这句话的巨大作用。

学习难点：

抓住关键词，体会语言的魅力以及诗人怜悯、帮助残疾人的高尚品质。

预习打算：

老师打算多媒体课件。学生预习学习内容。

学习过程

环节

学案

导案

预习检测

一、拼音大擂台。

（）（）（）

斑白衬衫嬉戏

（）（）（）

乞丐愁绪陶醉

二、补充词语。

衣衫（）()()()而去双（）失（）无（）于（）（）（）一笑（）（）而去

老师指导，小组长组织完成后，引导展示。

导入感知

一、学生用有魅力的语言回答问题。

二、整体感知。

1、通过上节课的学习，填空：

这篇课文主要写了在巴黎的街头有一个()在乞讨，在木牌上写着“我什么也看不见！”路人望见都()。法国诗人让?彼浩勒看到了拿起笔在牌子后面写了“春天到了，可是……”下午给盲老人钱的人（）。

2、课文哪几个自然段叙述的是这件事？

1、情景导入。

2、板书课题，抛出问题，激发学习爱好。

3、用填空的形式说出课文内容。

自主探究

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

温馨小贴士：

请同学们独立完成下列问题；完成后可以帮助有困难的同学；同学之间不能解决的问题大家组内探讨。

1、在繁华的巴黎街头有一位什么样的老人？我能找到关键词语理解。

2、诗人让。彼浩勒在木牌上添上几个字后发生了什么改变？（完成下面的表格）

木牌上的字

行人的表现

盲老人的表现

盲老人的收入

修改前

修改后

（填表时先从文中找出相关的语句做出标注，细致品读后填出关键词语。）

3、、“春天到了，可是……”这句话让人们产生了无限的遐想，我想到了什么？我还能从文中找到描写春天的句子并能读出景色的美。

“春天到了，可是……”这句话为什么能激起人们对老人的怜悯心？

4、从“我什么也看不见！”“春天到了，可是……”中我能找到最有魅力的语言并能通过比较说出它的“语言魅力”体现在哪里？

1、引导学生自主探究：独立思索、在相关语段批注；小组沟通，形成共识；小组长总结归纳。

2、老师巡察指导，关注学生自学状态及参加度。

拓展延长

展示沟通

有魅力的语言能打动人心，假如我们的生活中多一些这样的语言、生活会更加丰富多彩。你能像让。彼浩勒那样用有魅力的语言，在水塘边、草坪边、花坛边、电灯开关旁写个提示牌吗？

我情愿把我的探究展示沟通，在展示时，能做到声音宏亮、表达精确、争取获得才智之心。

1、通过重点词语我能感受到盲老人的可怜。

2、我能找到描写春天的句子，并能读出春天的美。

3、通过木牌上两种语言的对比我感受到了语言的魅力。

激励学生用富有诗意的语言来写提示牌。

指导沟通，适当纠错、点拨。

总结巩固

总结归纳升华主题。：

1、诗人让·彼浩勒在盲老人的木牌上添了“春天到了，可是……”这几个字后事情发生了了巨变，谈一谈你对“语言魅力”的理解。

2、小结、诗人让·彼浩勒用诗一样的语言帮助了一个盲老人，有魅力的语言能打动人、感染人、激励人！希望同学们细致学好语文，让你的语言也具有巨大的魅力！

指导归纳学法，老师巡察检查学生学习效果。

学习

收获