第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx

第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

设计意图

本节课《乘车》是北师大版一年级上册数学第四单元的内容，旨在让学生通过观察、操作等活动，理解并掌握乘坐不同交通工具的数量关系，培养学生的数感、空间观念和解决问题的能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的数学学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感：通过观察和操作，学生能够感知数量关系，理解加减法的意义；2）符号意识：学生能够用数字和符号表示乘车情况，发展符号感；3）空间观念：通过实际情境，学生能够理解不同交通工具的空间关系；4）问题解决能力：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生已经具备基本的数数能力，能够从1数到100，并理解数字的实际意义。此外，他们已经接触过简单的加减法运算，能够进行基本的10以内加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作和游戏来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《乘车》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象的数学概念理解困难，例如理解“加”和“减”的实际意义；二是对于不同交通工具数量关系的把握不够准确，可能会在计算过程中出现错误；三是缺乏解决问题的策略，面对实际问题时可能感到困惑。因此，教学中需要通过具体情境和操作活动帮助学生逐步克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解乘车数量关系的基本概念和运算方法。

2.活动法：设计“模拟乘车”游戏，让学生在游戏中学习加减法，提高他们的实践操作能力。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决乘车问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示不同交通工具，增强直观感受。

2.实物教具：准备不同数量的交通工具模型，让学生亲手操作，加深对数量关系的理解。

3.互动软件：使用数学教育软件，进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“今天我们要去哪里玩呢？”的问题引入，让学生想象一次愉快的乘车旅行。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数数和简单的加减法，为今天的乘车主题做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过故事情境，介绍不同交通工具（如汽车、火车、公交车等），并讲解乘坐这些交通工具时的人数变化。

-举例说明：以乘坐公交车为例，展示如何用加法和减法计算上车和下车的人数。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用不同的交通工具进行人数变化的计算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种交通工具，设计一个乘车情境，并用加减法计算人数变化。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调加减法在计算乘车人数中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察和运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长一起，用所学知识解决一个生活中的乘车问题，如计算家庭出行时乘坐不同交通工具的人数。

具体教学过程如下：

一、导入

（1）激发兴趣

-教师讲述一个关于小朋友乘车旅行的故事，引导学生思考：“小朋友们，你们喜欢乘车旅行吗？你们知道在乘车的时候会发生什么有趣的事情吗？”

-学生分享自己的想法和经历。

（2）回顾旧知

-教师提问：“上节课我们学习了什么？谁能告诉我数数和加减法的作用？”

-学生回答，教师总结。

二、新课呈现

（1）讲解新知

-教师展示不同交通工具的图片，介绍它们的名称和特点。

-讲解乘坐交通工具时的人数变化，用加法和减法表示。

（2）举例说明

-以乘坐公交车为例，展示如何用加减法计算上车和下车的人数。

-学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。

（3）互动探究

-分组讨论，每组选择一种交通工具，设计一个乘车情境，并用加减法计算人数变化。

-教师巡视指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

三、巩固练习

-学生分组，每组选择一种交通工具，设计一个乘车情境，并用加减法计算人数变化。

-教师巡视指导，