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必修上册

第三单元单元复习

;篇目;琵琶行;;;;1.分析情景关系

2.赏析字词句

3.描绘意境

4.鉴赏风格

5.分析情感;借景抒情：作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。

寓情于景：将作者的思想感情融于景物描写中，使客观景物明显带有了作者浓郁的主观感情色彩。

以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，意犹未尽。

以景衬情：多乐景衬哀情

;借景抒情：作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。

寓情于景：将作者的思想感情融于景物描写中，使客观景物明显带有了作者浓郁的主观感情色彩。

;抓词语（动词、形容词、叠词、拟声词、数量词、范围程度词、颜色词）

抓状态（动景、静景）

抓感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉、通感）

;1.炼字、词

解释该字、词在句中的含义；如有修辞手法或词类活用，要写出来；

把该字放入原句中，展开联想，描述景象；??

该字构成了……意境，表达了……情感，或有……表达效果。?

2.炼句题

理解句意

找修辞

看位置

这句诗运用了xxx手法；写出xxx内容；在全诗（词）中起着xxx作用。

;一般分为自然景物和人文景物，分析时切记“一切景语皆情语”。

找出描绘意象或景物的重点词句。描述画面，可先总说本诗的描写对象(景象)，抓住景物及其特点，要用自己的联想和想象加以创造，语言优美。

概括意境特点。就是概括意象景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔等。

揭示情感。即流露了作者什么样的情感：

;清新雅致（通俗流丽）：一般体现在写景诗中，语言清新，比喻新颖，不俗套。如杨万里的写景诗。

平实质朴（自然流畅）：不刻意修饰，平易近人。如《归园田居》。

含蓄隽永（语淡意深）：言有尽而意无穷，给人留下想象空间，字短情长。如李商隐《无题》。

绚丽飘逸（奇伟壮丽）：用词大胆、想象独特、夸张比喻。如???梦游天姥吟留别》。

雄浑壮阔（雄厚浑朴）：境界宏大，情感豪迈，言辞苍劲有力。如《白雪歌送武判官归京》。

婉约细腻（委婉凄切）：语言柔美，情感细腻。如《声声慢》

豪放旷达（慷慨雄健）：情感奔放，心志高远。如《念奴娇》。

沉郁顿挫（沉郁悲壮）：深沉蕴藉、抑扬顿挫。杜甫忧国忧民的诗最为突出，如《登高》。;7.1《短歌行》;？;;青

青

子

衿

，

悠

悠

我

心

。;;诗人是如何表达自己求贤若渴的心情的？

;二忧：贤才难得;二忧：贤才难得;;;7.2《归园田居》;;;诗人是如何描写田园美景的？从写景顺序和艺术手法分析。;;8.1《梦游天姥吟留别》;第一段;诗人为何提到“谢公”？;时间;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性格？在全诗起什么作用？;;小结;8.2《登高》;;;;①篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。

②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。

;③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。

④另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。;诗文赏析;诗文赏析;诗文赏析;第四乐章“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情，是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。

;作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？;;

好处：用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。;;;合作探究名句赏析;咏赤壁;上阙末句有何作用？;;9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》;;①能不能用一个字概括全词的感情？;掌握鉴赏词的基本抒情方法：

１.直接抒情(找词眼,明词情)

２.间接抒情(找意象,悟词意)

;①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨