三年级语文上册第八单元教案新人教版.docVIP

Page1

第五单元

29掌声

一、教学目标

①相识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人激励与帮助。

二、预习学案

搜集一些反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。

三、导学案

复习提问，明确阅读目标

上节课同学们提出了一个什么问题？

（英子为什么会有这么大改变的呢？）

精读课文，自己释疑

①学生自读课文的其次、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。

②组织学生在小组内探讨沟通。

老师提出探讨的要求：

人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。

人人参与：要求每一个人在小组内都发言。

③小组汇报探讨结果。

每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。

学生发言的要领主要是相识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。

④指导学生有感情地朗读课文的其次、三自然段。

a．学生自己先练读。

b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。

学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还须要改进？

拓展延长，加深相识

①屏显英子信的内容：“我恒久不会遗忘那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极大的激励，使我

鼓起志气微笑着面对生活。”

a．学生齐读这段话。

b．联系全文谈谈对这段话的理解。

②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？

③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？

抄写词语

先读、记，再抄写词语表中的词语。沟通搜集的名言，背诵积累

①你搜集到了哪些有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语呢？

②组织学生沟通。

③让学生读读背背这些名言和谚语。

四、课堂检测

（）地鞠躬（）地坐着

（）的掌声（）的激励

五、课后作业

假如你的一个好挚友考试考得不好，他很难受，请你写一两句鼓

励他的话。

六、板书设计

29掌声

激励热情长久

小英自卑自信

经久不息赞扬

30一次胜利的试验

一、教学目标

⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培育学生自主学习的意识和习惯。

⒊教化学生学习小女孩先人后已的精神，懂得相互合作才能把事情做好。

二、预习学案

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

三、导学案

一、嬉戏激趣，导入新课。

1.学生分组做嬉戏，老师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

2.请参与嬉戏的学生说说自已在做嬉戏时的感受和体验。

3.请没有参与嬉戏的学生发表自己的看法和看法。

小结过渡：今日我们一起来学习一篇与刚才嬉戏有关的课文，文中也有三个小挚友参与了刚才同样的嬉戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次胜利的试验)

二、读阅读提示魅繁究窝耙蟆?/SPAN

⒈多媒体显示阅读提示：

这是一个试验，也是一个嬉戏，却让教化家非常激烈。读读课文，想想教化家做了一个怎样的试验，这个试验胜利的缘由是什么。再说说从这个试验中，你想到了什么。

⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。

三、初读课文，了解课文大意。

⒈采纳自己喜爱的读书方式读课文。要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

⒉检查自读状况。⑴指名读课文。⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

⒊带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写试验经过的，哪些段落是描写试验胜利缘由的。

四、沟通自读收获。

⒈小组沟通。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内探讨、沟通。组内解决不了的问题由组长收集起来。

⒉全班沟通。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

五、再读课文，深化体会重点句。

⒈多媒体显示重点句一：

一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我最终。”（引导体会小女孩的聪慧、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分敬重学生的独特感受和理解。）

⒉多媒体显示重点句二：

女孩毫不犹豫地说：“有了危急，应当让别人先出去。”（引导学生从“毫不犹豫”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）

⒊多媒体显示重点句三：

他对校长说“这个试验