2025年道德与法治小学六年级下册教案之探访古代文明.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

第一课时

教学目标

．通过搜集资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所

蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。

2．通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪

明智慧。

3．在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。

教学重难点

了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创造对人类文

明发展作出了重要贡献。

课前准备

1．学生准备：课前资料搜集：小小考古学家。

2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：找（一）出示河姆渡人生活观看视频并思考通过观看

找文明发环境复原图，揭示课题问题。视频，了解河姆

祥地1．河姆渡人，位于长江流渡人的生活特

域，与位于黄河流域的半坡人点，了解人类早

一样，早就开始了定居生活。期发源地在河

他们的房屋如何建造的，使用流两边，趣味性

什么工具，又是怎么生活的的导入有助于

呢？学生对主题的

2．人类早期文明发源地。学生思考交流。正确把握。

观察地图：说说人类早期学生阅读资料，

文明主要分布在哪些地区？交流感悟。

3．中华民族的发祥地资料

阅读

以小组为单位探讨：河姆学生先阅

渡遗址、半坡遗址发现的意义。读材料，然后再

小组讨论，继而

全班交流，是学

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

成长和互助

的过程，有助于

提高学生看待