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《认识更大的数》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教学内容

《认识更大的数》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第二章《数的认识》中的第一节《认识更大的数》。主要内容包括：

1.学习亿以内数的认识，理解亿的概念及其在数位顺序表中的位置。

2.掌握整数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。

3.学习比较亿以内数的大小，掌握大小比较的方法。

4.学习亿以内数的加减法运算，巩固加减法的运算规则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过认识更大的数，培养学生对数的感知能力，能够理解数的位值和大小关系，形成良好的数感。

2.逻辑思维：通过比较数的大小和进行数的运算，发展学生的逻辑推理和数学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.应用意识：通过实际生活中的数的应用，激发学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强数学应用能力。

4.自主学习：鼓励学生在学习过程中自主探究、合作交流，培养独立思考和自主学习的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对数的概念有初步的认识，能够读写万以内的数，并进行基本的加减法运算。在知识层面，学生对数位的理解较为基础，对大数的概念尚不清晰，需要通过具体的教学活动来加深理解。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的教具和实际操作来理解数的概念。但是，对于更大的数，他们可能缺乏直观的感受，需要通过具体的例子和练习来建立数的表象。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，愿意参与到数学学习中，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。

在行为习惯上，四年级学生已经开始形成一定的学习习惯，但自我管理能力尚需提高。他们可能习惯于教师的直接指导，而不擅长自主学习，因此在教学过程中，需要逐步引导学生学会独立思考和合作学习。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础和学习习惯将对学习新的数概念产生一定影响。教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学策略，以帮助学生顺利过渡到对更大数的认识和运算。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍亿以内数的概念、读写方法和大小比较，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，组织学生进行小组合作，探讨数的加减法运算规律，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.实施实验法，通过操作教具和实际例题，让学生在实践中感受和理解数的增长和大小关系。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示数的位值和大小比较的动态图，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成数的读写和加减法运算任务，提高学习趣味性。

3.制作实体教具，如数位板和计数器，辅助学生进行实际操作，加深对数的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“同学们，你们在生活中见到过最大的数是多少？”引导学生思考，激发他们对更大数的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的数的读写方法，以及万以内的数的大小比较。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解亿以内数的概念，数位顺序表，以及整数的读写方法。

-引导学生观察数位顺序表，理解亿的概念及其在数位顺序表中的位置。

-讲解整数的读写方法，强调从高位到低位的读写顺序，以及零的读法。

举例说明：通过展示具体例题，如“写出123456789的读法”，帮助学生理解整数的读写方法。

互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何比较亿以内数的大小，引导学生发现大小比较的规律。

-实验探究：使用数位板和计数器，让学生实际操作，探究亿以内数的加减法运算规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成数的大小比较和加减法运算练习题，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的读写方法、大小比较和加减法运算。

-学生分享自己在课堂中的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括数的读写练习、大小比较和加减法运算题目，要求学生在规定时间内完成。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习做好准备。

教学过程的具体安排如下：

1.导入

-通过问题导入，激发学生对更大数的兴趣。

-回顾旧知，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解新知，确保学生掌握亿以内数的读写方法和大小比较。

-通过举例说明，帮助学生理解整数的读写方法。

-互动探究，让学生在讨论和实验中发现知识，培养自主学习能力。

3.巩固练习