初中语文统编版八年级上册：2 首届诺贝尔奖颁发-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

八年级

学期

秋季

课题

首届诺贝尔奖颁发

教学目标

1.把握新闻（消息）的要素及结构特征，概括消息的主要内容。

2.理解和运用新闻的“倒金字塔结构”、消息语言的特点。

3.了解诺贝尔奖的意义，激发热爱科学、发明创造的探究精神。

教学重难点

教学重点：

1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

教学难点：

学习并运用新闻的“倒金字塔结构”。

教学过程

导入

同学们认识图片上的这两个人吗？他们都获得了什么荣誉？

他们分别是莫言和屠呦呦，都获得了诺贝尔奖。

莫言和屠呦呦因获诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为何有如此大的影响力呢？

诺贝尔奖是世界各类奖项中地位最高的奖项，诺贝尔奖分设六个奖项，分别是和平、文学、物理、化学、经济学、生理或医学。截至2023年，共授予965位个人和27个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。

那么首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。今天我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》。

预习检测

同学们都做过预习了，接下来让来看看预习的成果，请大家用开火车的方式依次来读。

yíbānzhòngnuóshènshìbōézhuó

遗嘱颁发仲裁挪威渗透逝世拨款巨额卓有成就

建树：形容建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

卓有成效：有突出的成绩和效果。

遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。

三、整体感知

速读课文，结合“六要素”“五结构”分层概括课文内容。

2、结合课文旁批，说说各段分别属于消息结构的哪部分，各传递了什么信息。

导语：第1段：交代何时、何地、何人、何事、何故。

主体：第2段：列举今年诺贝尔奖的获得者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

第3段：明确颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点。

背景：第4段：交代新闻背景，介绍诺奖奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。

3、如果让你给上述这些信息按重要性排序，你会怎么排呢？

重要性依次递减，由主到次。这种由主要到次要的结构我们称之为消息的“倒金字塔结构”。下面我们一起来学习“倒金字塔结构”。

四、精读课文

1、导语具体交代了哪些内容？有什么特点？

交代了交代何时、何地、何人、何事、何故。具体指1901年12月10日、瑞典斯德哥尔摩、瑞典国王和挪威诺贝尔基金会、首次颁发诺贝尔奖、根据诺贝尔的遗嘱。

特点：开门见山、高度浓缩、简明扼要。

2、末段交代消息背景，介绍颁奖资金的来源，说明资金管理权和评议权的分离。作者这样写的用意是什么？

①让读者明白诺贝尔奖的资金来源和评议程序，达到“科普”的目的；

②表明诺贝尔奖整体设置历程的慎重性，体现评奖制度的权威性、公正性。

3、本文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容？这种写作手法称为什么，有什么好处？

详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写了颁奖机构、时间、地点。详略得当，这样安排能更好地突出中心。

五、品味语言

1、消息语言有什么特点？

客观、准确、简练、朴实、具体、通俗。

2、请同学们分组讨论，找出体现消息语言特征的句子进行分析。

2分析：

第一段：“首次”和“每年”表明其语言的准确性，说明这是第一次且以后每年颁发一次。“最大”表明程度，说明这个奖项的地位。

第二段：将前四个学术研究奖项与和平奖的获奖者情况分开讲述，并提及获奖成果，分类明晰，重点突出，体现了消息语言的简练、具体。

第三段：“即日”显得简练，“授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日”告诉我们授奖仪式和纪念日是同一天，“在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行”则告诉我们举行仪式的地点，这些都体现消息具体的特点。

第四段：在讲到奖金来源时，通过“黄色炸药”“多种炸药”为大家介绍了一般人都不太理解的专业知识，让读者易于理解，体现了消息的通俗特点。

六、主旨归纳

《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，突出了诺贝尔奖的意义，表达

了对诺贝尔的怀念与尊敬之情。

七、课堂小结

新闻，不仅能揭露丑恶现象，也能促进社会进步；不仅能反映日常小事，也能囊括家国

天下。只要我们人人都有敏锐的双眼，关注生活，勤于动笔，用多种新闻形式来表达认识，人人都能成为历史的记录者。

八、作业探究

1、阅读下面一则消息，找出标题、导语和主体。

嫦娥六号任务圆满成功实现世界首次月球背面采样返回