《5 树和喜鹊》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）.docx

《5树和喜鹊》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

《5树和喜鹊》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

《树和喜鹊》是一篇富有童趣的课文，通过讲述树和喜鹊之间的友谊，引导学生认识自然界中的和谐共生关系。本文语言简洁，寓意深刻，适合一年级学生的认知水平。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，同时让学生学会关爱他人，培养良好的品格。本节课与统编版一年级下册语文教材紧密相连，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和讲述，使学生能够理解课文内容，感受语言的韵律美，提升朗读表达能力和语言组织能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察树与喜鹊的互动，培养学生的观察力和想象力，激发创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生感受自然界的和谐，培养尊重自然、爱护环境的意识。

4.实践与创新：鼓励学生通过绘画、表演等方式，创造性地表达对课文的理解，培养创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的拼音知识，能够拼读简单的词语，对汉字有了初步的认识，能够朗读和理解简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇心，对有趣的故事情节感兴趣，喜欢通过朗读、角色扮演等方式参与学习。他们在学习过程中注重直观体验，喜欢动手操作，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文寓意、抽象概念时，学生可能会遇到困难。此外，部分学生可能在朗读时发音不准确，对生字词的记忆和书写也可能存在困难。教师需要针对这些挑战，采取合适的教学策略，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，引导学生理解树和喜鹊之间的友谊。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验课文中树和喜鹊的角色，增强对课文内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT播放课文插图，增强学生的视觉体验。

-互动教学软件：利用教学软件进行生字词学习，提高学习效率。

-实物展示：准备树和喜鹊的模型或图片，让学生直观感受课文中的角色。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示树的图片和喜鹊的模型，引发学生对自然界的兴趣，提问：“你们认识这些朋友吗？他们在哪里生活？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的课文，提问：“上一节课我们学习了什么内容？树和喜鹊之间发生了什么故事？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《树和喜鹊》的故事情节，强调树与喜鹊之间的友谊和互助精神。

-举例说明：通过生活中的实例，如朋友间的互相帮助，帮助学生理解课文中的友谊主题。

-互动探究：将学生分成小组，讨论树和喜鹊的互动，引导学生思考如何在自己的生活中体现友谊和互助。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分角色朗读课文，感受树和喜鹊的对话，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生正确表达情感。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调友谊和互助的重要性，引导学生将这种精神应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人分享《树和喜鹊》的故事，并思考如何在家庭中展现友谊和互助。

-要求学生书写一篇短文，描述自己与朋友之间的一个互助故事，第二天在课堂上分享。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-若时间允许，可以让学生进行角色扮演，模拟树和喜鹊的对话，增强学生的参与感和体验感。

7.课后反思（约5分钟，教师活动）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关课文：《小池》、《小松》等描写自然景物的诗歌，以及《乌鸦和狐狸》、《小蝌蚪找妈妈》等寓言故事，都与《树和喜鹊》有相似的主题，可以加深学生对自然和生物之间关系的理解。

-相关书籍：《大自然的教科书》、《森林报》等自然科普书籍，帮助学生了解更多关于树木和鸟类的生活习性。

-相关视频：播放关于树木和喜鹊的生活习性、生态环境的纪录片，如《自然传奇》系列，让学生直观感受自然界的奇妙。

-相关歌曲：《两只喜鹊》、《快乐的森林》等儿童歌曲，通过音乐的方式，增强学生对课文内容的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中种植小树苗，观察树木的生长过程，记录生长变化，培养学生的观察力和责任心。

-安排学