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《纸的发明》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

2.学会本课生字，，掌握多音字“累、切、便、鲜”。

3.了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

2.学会本课生字，掌握多音字“累、鲜”。

教学难点：

了解纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智，产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1.造纸术是中国古代四大发明之一，你知道其他的发明是什么吗？

2.学生自由表达。

预设：造纸术印刷术火药指南针

3.谈话导入：

蔡伦：东汉造纸技术发明家。改进西汉以来用丝麻纤维造纸的技术，用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸，不仅原料易得，且造纸质量提高。这种纸时称“蔡侯纸”。

4.读一读课题《纸的发明》。

二、学习生字

1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。

（1）猜谜语：

州前有水流——洲

一点不土气——社

（2）图片识字：铸刻篾席帛

（3）多音字：鲜、切、便、累

情景辨析：

预设：

朝鲜人民把鲜艳的花朵送给志愿军战士。

王老师积累资料到深夜，不辞辛苦，不怕劳累！

三、整体感知，朗读课文

1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。

2.自由朗读《纸的发明》。

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：

同学们，让我们跟随着作者一起走进中国造纸术，感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！

自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的词语。思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？

预设：

第一部分（1）：概括指出造纸术的重要意义和价值。

第二部分（2-4）：写了古人造纸的历程。

第三部分（5）：写造纸术传到其他地方，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。

（一）读一读（1）自然段，读出身为中国人的民族自豪感！

出示句子：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

预设：读准每一个字，读出激昂的语气，读出纸的发明具有重要的意义。

（二）认真地朗读2—4自然段，说一说每一个自然段分别介绍了古人造纸的哪一个阶段。

预设：帛、麻纸、造纸术

（三）朗读古人造纸的历程，说一说它们各自的特点。

出示句子：

1.帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

2.麻纸比较粗糙，不便书写。

预设：读的时候读准字音，了解其意思。

（四）再读一读第4个自然段，说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？

出示句子：

1.既轻便又好用的纸。

2.原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

预设：读出民族自豪感。

（五）朗读第三部分，了解造纸术的传播为人类文明带来的影响。

出示句子：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

预设：认真读，分享读书的体会。

四、班级展示

1.默读课文，想想每一个自然段的意思，再照样子填写图表。

2.参考文后的资料袋，说一说纸的家族。

预设：书写纸、复印纸……

3.朗读课文，注意读出身为中国人的民族自豪感。你可以通过朗读展示吗？

五、学写生字

今天我们要学会11个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示11个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书写，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。

六、作业布置

课下积累中国古代四大发明的故事。

七、巩固提高

打开“基础训练-《纸的发明》”，一起来闯关吧！