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“教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈

目录

“教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、教—学—评一体化的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1教学理论的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2评价理论的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3教学评价与教学效果的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教—学—评一体化作文教学策略的具体实施．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1教学环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1.1教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1.2教学内容的选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1.3教学方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2学习环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2.1学生自主学习能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.2小组合作学习的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2.3学生反馈与自我评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3评价环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3.1评价标准的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.3.2评价方式的多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.3.3评价结果的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

四、教—学—评一体化的作文教学策略的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.1提高教学效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.2增强学生学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.3促进学生全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、教—学—评一体化作文教学策略的挑战与应对．．．．．．．．．．．．．．29

5.1教师角色转变的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.2学生评价能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.3教学资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

七、总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

7.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

“教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈（2）．．．．．．．．．．．．．．．39

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.1“教—学—评”一体化的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4