Unit5分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit5分课时说课稿2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时说课稿旨在结合沪教版英语七年级上册Unit5的教学内容，通过生动有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说读写能力。本章节内容以日常生活场景为背景，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言，培养学生的跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit5的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行日常交流，提高口头表达和书面表达的能力。

2.文化意识：培养学生对中外文化差异的认识，通过学习英语了解不同文化背景，增强跨文化沟通的能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、比较、创新等思维能力，在英语学习中形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会使用英语学习策略，提高学习效率，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握Unit5中的核心词汇，如“family”,“brother”,“sister”,“parent”等，以及与家庭相关的描述性形容词，例如“happy”,“kind”,“smart”等。学生需要能够正确拼读、书写并在句子中恰当使用这些词汇。

-基本句型：掌握介绍家庭成员和描述家庭成员特征的句型，如“Howoldishe/she?”,“He/He/Sheis...yearsold.”,“Whatdoesyourfamilylooklike?”等。通过实际对话练习，让学生能够熟练运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-时态运用：本节课的难点之一是正确运用一般现在时来描述家庭成员的特征和职业。例如，学生可能会混淆使用“do”和“does”以及在第三人称单数后的动词变化，如“Hegoestoschool”与“Hegoestowork”的区别。

-句型结构：学生在构造复杂句型时可能会遇到困难，如使用“thereis/are”句型来描述家庭成员的数量和特征。例如，学生可能会错误地说成“Therearethreebrother”而不是“Therearethreebrothers”。

-语音难点：学生在发音上可能会遇到困难，特别是对于一些长元音和双元音的发音，如“family”中的“a”发音，以及“brother”中的“o”发音。教师需要通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音方法。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，让学生在实际的语言使用中学习和掌握知识。

2.设计角色扮演活动，模拟家庭成员介绍的场景，增强学生的口语表达能力和情景反应能力。

3.利用多媒体教学资源，如家庭图片和视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，共同完成任务。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张多样化的家庭图片，引导学生讨论他们所见的内容。教师提问：“你们看到了什么样的家庭？他们有哪些成员？”通过这种方式激发学生的好奇心，为新课的学习设定背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍本节课的核心词汇，通过卡片游戏让学生快速记忆单词。

-接着，教师通过PPT展示并讲解本节课的基本句型，同时提供例句和情景演示。

-随后，教师引导学生进行听力练习，听录音并回答问题，以巩固词汇和句型。

-最后，教师进行口语练习，让学生模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，进行角色扮演，每个小组需要创造一个家庭介绍的场景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-练习结束后，每个小组选代表进行展示，其他小组成员提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：每个学生写一篇关于自己家庭的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-口头作业：学生回家后向家人介绍今天学到的英语知识，并尝试用英语进行家庭介绍。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景：介绍不同国家的家庭文化，如西方国家的核心家庭与大家庭的概念，以及不同文化中家庭成员间的关系和称呼方式。

-语言运用：提供一些与家庭相关的英语歌曲或故事，如“FamilyCircle”歌曲，或《TheBerenstainBears》系列故事，让学生在真实的语境中感受英语的运用。

-语法练习：收集一些关