Unit 12 The Spring Festival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit12TheSpringFestival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12TheSpringFestival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘少版（三起）英语五年级上册Unit12TheSpringFestival。本单元主要围绕春节的庆祝活动展开，包括春节的习俗、传统食物和庆祝方式等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在生活中对春节的直观感受相联系，有助于学生运用所学的英语知识，描述自己对中国传统节日的了解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高用英语描述中国传统节日的技能，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过探究春节习俗，发展学生的跨文化理解和批判性思维能力，培养他们尊重多元文化的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的节日词汇和表达方式，对一些西方节日有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对春节等中国传统节日有浓厚的兴趣，愿意了解和表达自己的文化背景。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对春节的传统习俗和节日文化了解有限，难以用英语准确描述。此外，学生对某些英语词汇和句型的运用可能不够熟练，影响他们的表达效果。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与。因此，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭角色，用英语描述春节期间的家庭活动；组织小组讨论，让学生分享自己对春节的了解和庆祝方式。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示春节的图片和视频，增强直观感受；使用实物教具，如春联、红包等，让学生更直观地体验文化氛围。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们知道春节吗？春节有哪些习俗？”

2.学生自由发言，分享自己对春节的了解。

3.老师总结春节的习俗，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示春节的图片和视频，让学生直观感受春节的氛围。

2.老师用英语介绍春节的习俗，如：“SpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Peopleusuallycelebrateitbysettingofffirecrackers,hangingredcouplets,andhavingabigfamilydinner.”

3.学生跟读并模仿老师的发音。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，纠正发音错误。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

-问题1：WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

-问题2：WhataresomeofthetraditionalfoodspeopleeatduringtheSpringFestival?

-问题3：HowdopeoplecelebratetheSpringFestivalintheirfamilies?

4.学生分组讨论，用英语回答老师的问题。

5.老师点评学生的回答，纠正发音和语法错误。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个家庭。

2.每组根据课文内容，用英语描述自己家庭在春节期间的庆祝活动。

3.学生分组进行角色扮演，其他小组进行观察和评价。

4.老师点评学生的表演，鼓励学生积极参与。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师展示一些与春节相关的英文歌曲和视频，让学生欣赏。

2.学生跟唱歌曲，模仿视频中的动作。

3.老师邀请学生分享自己学到的歌曲和视频。

六、总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调春节的习俗和庆祝方式。

2.老师鼓励学生在生活中运用所学的英语知