找春天导学案.doc

找春天导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 2

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 5

19832七、读文感知 6

30795八、经典语句解读 7

7436九、预习检测答案 9

一、学习目标

通过阅读课文，理解文章主旨，感受作者对春天的热爱和向往之情，从而激发自身对大自然的探索欲望。

掌握文中的生字新词，理解并积累描绘春天的优美词句，提高语言表达能力。

学习作者观察春天的方法，体会文章用词的准确性和生动性，培养自身的观察力和想象力。

通过朗读和背诵课文，感受春天的美好和生机，培养审美情趣，激发对美好生活的热爱和追求。

《找春天》的学习目标旨在引导学生通过阅读和感悟，培养对大自然的热爱和向往，提高语言表达和审美能力，为全面发展奠定坚实基础。

二、学习重难点

重点之一是理解并感悟春天的美好和生机。这需要我们深入体会文章中的比喻、拟人等修辞手法，想象小草探头、野花开放、树木吐芽、溪水丁冬等生动情景，从而激发对春天的热爱和向往。

难点在于通过观察、想象和朗读等方式，培养学生的观察力和想象力，并学习如何用自己的语言描绘春天的美景。这需要我们不仅理解课文，还要能够运用所学知识，去实际观察春天，发现春天的踪迹，感受春天的气息。

只有掌握了这些重难点，我们才能更好地理解和欣赏《找春天》这篇文章，感受春天的美好和魅力。

三、预习检测

一、填空题

1.《找春天》一文的作者是_______，文章以_______的形式，写出了作者去大自然中寻找春天时看到的、听到的、感受到的，表达了作者对春天的_______和_______之情。

2.文中描写孩子们寻找春天的动作的词有：_______、_______、_______、_______。

二、选择题

1.“春天来了！春天来了！”这句话应该用怎样的语气来读？（）

A.激动、高兴B.悲伤、失落C.平淡、无奇

2.“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句话运用了什么修辞手法？（）

A.拟人B.比喻C.夸张

三、简答题

1.课文中孩子们找到的春天是什么样的？

2.想象一下，如果你去找春天，你会找到什么样的春天？请用自己的话描述一下

四、阅读理解题

阅读课文片段，回答问题。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

1.“冲出家门”中的“冲”字表现了孩子们怎样的心情？

2.“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？

四、中心思想

《找春天》的中心思想主要体现在对春天的赞美和对生活的热爱。文章通过描述孩子们在大自然中寻找春天的过程，展现了春天的美丽和生机，表达了作者对春天的喜爱和向往之情。同时，文章也传递了一种积极向上的生活态度，鼓励人们去热爱生活，去发现生活中的美好。

在文章中，作者通过生动的描绘和细腻的笔触，将春天的景象呈现在读者面前。小草从地下探出头来，野花一朵两朵地开放，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪丁丁冬冬地唱着歌……这些生动的描写让读者仿佛置身于春天的怀抱中，感受到了春天的气息和活力。

文章还通过孩子们的视角来展现春天的美好。孩子们脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。他们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，最终找到了春天。这种对春天的探索和发现过程，不仅让孩子们感受到了春天的美好，也让他们学会了如何去热爱生活，如何去发现生活中的美好。

《找春天》的中心思想可以概括为：赞美春天的美丽和生机，表达对生活的热爱和向往，鼓励人们去积极探索和发现生活中的美好。

五、段落划分

第一部分（第1—3自然段）：写春天来了，孩子们去田野里寻找春天。其中，第1自然段总起全文，用两个感叹句写出了春天来临之际人们的惊喜；第2自然段中的动词“脱”、“冲”、“奔”、“寻找”体现出了孩子们寻找春天时的迫不及待；第3自然段则将春天比喻成害羞的小姑娘，通过“找哇找哇”表现出孩子们寻找春天的仔细。

第二部分（第4—7自然段）：通过描写小草、野花、树木、小溪，写出了早春景物的特点。这部分使用了比喻、拟人等修辞手法，使得早春的景物栩栩如生，充满了生机与活力。

第三部分（第8自然段）：写“我们”找到春天时的欣喜之情。作者通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官的描写，让读者仿佛也置身于春天的怀抱中，感受到了春天的美好与生机。

《找春天》这篇散文诗以寻找春天为主线，通过生动的描写和细腻的笔触，展现了春天的美丽和生机，表达了作者对春天的喜爱和向往之情。

六、写作手法

《找春天》这篇散文诗在写作手法上展现了多个特点，使得文章既富有诗意又生动有趣。

作者运