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2022，人工智能、数字人和图灵原理

庆幸的是，在基础教育中的创客教育实践将开源硬件、编程和人工智能比较完善的融合，结出的硕果即将在信息技术（科技）国家课程中充分体现。而这一切伴随着“数字中国”的建设能否创造新一代消费者的可持续发展背景下的消费观念，則是面向21世纪中叶的全球变革必须提早布局的问题。

人工智能很重要的价值在于降低劳动成本，“机器换人”，这就是联合国教科文组织所说的为什么谋得一份“看得起人”的体面工作越来越难。但是换一个角度来说，人工智能和必威体育精装版的图形图像技术以及“元宇宙”概念所掀起的“数字人”的热潮，则可能会给每个人的个体创造性的延续带来一种新的可能——我通过上传自己的数据，尽可能地在数字环境中学习、创造、交流、反思，可以生成一个个性化的数字人。目前，中学生可以掌握的技术已经可以再现自己的语音、笔迹等基础的指标，它们常常被看作是人工智能的教学案例。但是从数字人的角度，数字人的出现或者说相信数字人的人们会有一个重新架构数字观念、人生目标和存在价值的机会——我们生活的意义是为了有意义地活着。

人工智能的先驱图灵先生，曾经给出了一个图灵原理的概念：存在一台通用计算机，它可以模拟任何物理过程。广义的图灵原理认为各种物体都会产生数据，如果在数据的层面认为一个真实的骰子和1～6的随机数生成器生成的数据在一定程度上不可区分，我们就可以认定它们是一个东西。可以说，图灵测试是图灵原理的一个推论，如果数字人和真人在数据上不可区分的话，就说明人工智能进入到了强人工智能的时代。而个体层面上的数字人的原始数据的积累，则只能在我们每个人的个人层面上慢慢积累了——又给了我们学创客一个新的理由。

展望2022，祝福人间安好，数字人开始走进普通人的生活当中……