6.《我做健康小卫士》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版.docx

6.《我做健康小卫士》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我做健康小卫士》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生健康意识，提高学生自我保护能力，使学生掌握基本的健康知识和技能。通过实践活动，激发学生对健康生活的热爱，培养他们良好的生活习惯和团队合作精神，增强学生的社会责任感。同时，引导学生运用科学方法，观察、分析健康问题，提高他们的探究能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的生物学和健康教育知识，能够识别常见的健康问题，如饮食卫生、个人卫生等。他们对基本的健康概念有一定的理解，如营养、锻炼、睡眠等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对健康生活充满好奇，对实践活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对健康知识的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在实践活动中可能会遇到操作不当、安全意识不足等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，确保学生在安全、愉快的环境中学习。同时，对于学习风格不同的学生，教师应采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《我做健康小卫士》湘科版教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与健康知识相关的图片、图表和视频，如食品安全、个人卫生等主题的资料，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：根据课程需要，准备清洁用品、消毒液等实验器材，确保实验环节的安全和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验材料，方便学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《我做健康小卫士》相关PPT和视频，要求学生了解健康生活的基本概念。

-设计预习问题：提出如“如何保持良好的个人卫生习惯？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解健康生活的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康生活的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以健康小卫士的故事引入，激发学生对健康生活的兴趣。

-讲解知识点：讲解健康饮食、锻炼身体、心理健康等知识点，结合实际案例。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的健康小窍门，并设计健康食谱。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何选择健康的零食？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考健康生活的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和设计健康食谱的活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论健康生活的最佳实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解健康知识。

-实践活动法：通过实践活动让学生掌握健康生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康生活的知识点，掌握健康生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周的健康生活日记，包括饮食、锻炼和睡眠情况。

-提供拓展资源：推荐健康生活相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的健康生活日记进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成健康生活日记，反思自己的生活习惯。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的健康生活日记，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康生活知识，提高健康生活实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现