Chapter 4 People at work（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A.docx

Chapter4Peopleatwork（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A

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教材分析

Chapter4Peopleatwork（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语2A

本章节内容围绕“Peopleatwork”展开，通过介绍不同职业的工作场景，帮助学生了解不同职业的特点和日常用语。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言应用能力，培养学生的职业意识。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高学生的跨文化意识，通过学习不同职业的工作场景，增强学生的沟通能力和团队合作精神。同时，引导学生关注社会，培养其对职业的尊重和理解，促进学生的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握本课的核心词汇，如“teacher”、“doctor”、“farmer”等，能够准确描述不同职业。

②学会运用一般现在时态描述职业工作内容，如“Iamateacher.IteachEnglish.”。

③能够进行简单的角色扮演，模拟不同职业的工作场景。

2.教学难点，

①理解和运用职业相关的词汇和短语，如“work”、“job”、“help”等，并能将这些词汇融入句子中。

②理解并运用一般现在时态的规则，特别是在非第三人称单数主语后的动词变化。

③在实际交流中，能够运用所学知识进行职业角色的转换和对话，体现跨文化交际的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Chapter4Peopleatwork的文本和活动页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解职业工作场景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供角色扮演的空间，并确保教学环境的整洁和安全。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生互动，询问学生是否知道自己的家人或朋友从事什么职业，激发学生对职业的兴趣。

2.播放一段关于不同职业的视频，让学生初步了解各种职业的特点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示“Peopleatwork”的主题图片，引导学生观察并思考：这些图片中的职业有哪些？

2.学生回答后，老师总结并板书：teacher、doctor、farmer、policeman、driver等。

3.老师引导学生思考：这些职业有什么特点？他们是如何工作的？

4.学生讨论后，老师总结：这些职业都需要为人们提供帮助和服务。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并找出关键信息。

2.学生阅读课文后，老师提问：

a.课文介绍了哪些职业？

b.这些职业的特点是什么？

c.这些职业对人们有什么作用？

3.学生回答问题，老师进行点评和补充。

4.老师引导学生思考：为什么这些职业对社会如此重要？

5.学生讨论后，老师总结：这些职业是社会的基石，为人们的生活提供了便利。

四、课文细节分析（15分钟）

1.老师引导学生关注课文中的细节，如：

a.职业人物的穿着打扮

b.职业人物的工作环境

c.职业人物的工作内容

2.学生阅读课文，找出相关细节。

3.老师提问：

a.这些细节能让我们对职业人物有更直观的了解吗？

b.这些细节对课文内容有什么作用？

4.学生回答问题，老师进行点评和补充。

五、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，准备自己的台词和动作。

3.小组进行角色扮演，其他小组进行评价。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.老师布置作业：

a.学生课后复习课文，巩固所学知识。

b.家长协助学生完成一个关于自己职业的调查报告。

七、教学反思

本节课通过课文阅读、讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生了解不同职业的特点和作用，培养学生的跨文化意识。在教学过程中，应注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。

2.创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。

4.及时总结教学效果，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.词汇：

-职业名词：teacher（教师）、doctor（医生）、farmer（农民）、policeman（警察）、driver（司机）等。

-动词：work（工作）、teach（教授）、drive（驾驶）、help（帮助）、serve（服务）等。

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