学习小组建设-优秀-PPT.ppt

高效课堂小组建设龙江县对宝中心学校被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。学习小组是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式。就是以合作学习为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。学习小组高效学习的动车组每个学习小组就是一节带动力的“车厢”教师和小组长就是一台台学习“动力机”21培养学生之间的交流、合作能力培养学生善于倾听、独立思考、敢于质疑、学会合作、大胆探究的能力。目的：一个也不能掉队培养学生的团队精神实现学生自我管理的目标形式：兵教兵、兵练兵、兵强兵、兵管兵4365一、建设学习小组的意义1.分组有原则二、划分小组，搭建自主管理组织分组的四项原则：差异性、互补性、平衡性、稳定性。（组间同质、组内异质、小组竞争、相对稳定，尽量尊重学生意愿，适时调整）分组的八大要素：学业成绩、性别比例、性格特点、学科倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景。一组二组三组四组五组六组组长组长组长组长组长组长记分员记分员记分员记分员记分员记分员第1名第2名第3名第4名第5名第6名第12名第11名第10名第9名第8名第7名第13名第14名第15名第16名第17名第18名③分组的方法：班主任可以以学生考试的总评成绩将学生排出名次（不公布），按照S型排列。还可以先选出组长，再由组长聘任组员。也可以由班主任和任课教师从学生性别比例、学业成绩（文理兼顾）、性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景等要素，协商分组。二、划分小组，搭建自主管理组织1.分组有原则二、划分小组，搭建自主管理组织2.团队有组织①小组长的选聘小组长的选聘方式有直接任命、学生推荐、竞选等。小组建设初期，小组长的选取自然是择优聘用。一个月后全班民主投票选举产生新组长。小组长不是终生制，全体同学、班主任和各任课教师定期对小组长打分，实行末位淘汰制。有一个优秀的组长，才有一个优秀的小组，他能在组内形成一种共同的价值认同，打造出积极向上的小组文化，使整个小组团结、有序，共同发展。要慎重选择组长，主要考虑以下几方面：首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定是学习最好的，一般由A或B层次的学生担任。其次考虑其组织能力、责任心和威信等因素。定位：助手、学习领袖、学习英雄。要求：a.态度积极、率先垂范；b.学习习惯好、学习能力强；c.乐于助人、负责任；d.组织、管理能力强；e.集体荣誉感强。二、划分小组，搭建自主管理组织2.团队有组织②小组的分工a.每小组设组长、副组长、学科组长。b.组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生），分工合作。c.学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动激发每个学生的积极性。二、划分小组，搭建自主管理组织2.团队有组织③组长职责（例）a.组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。在自己完成的情况下，纵观全局及时发现组里的问题积极采取措施，找对子或小组同学及时帮助。b.在展示时组长收集组里的不同解法，确定发言人，板书人，补充的同学不必确定，组里的每个人都可以补充。在展示时组长收集组里的不同解法，确定发言人，板书人，补充的同学不必确定，组里的每个人都可以补充。而且得多锻炼组里的同学，在积分时几号学生加几分的学生选择上要慎重，不能为了多加分选择高号学生，这样在得分的基础上有时候也浪费指标，最好的方法是先在组里培训好在选择学生上去汇报。这样可以稳操胜券得到分。c.帮助D层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交、检查。3.组员有职责二、划分小组，搭建自主管理组织各组人员确定好以后，成员按成绩编号，分高者号小，分低者号大。1号和2号：专门负责给本组同学解惑答疑，力不能及者再去求助“外援”，因为成绩接近，能力相当，在讨论中他们更容易碰撞出思维火花，从而拓宽了思路，深化了思想。3号和4号：负责检查讲解5号和6号两人的各项作业，在讲解中既巩固了自己所学，也杜绝5号、6号学习后退。5号和6号：主要监督本组互查组作业。通过与前4号位同学的比较很容易就可以找出自身的差距，夯实了自己的基础，一举多得。充分发挥课代表、小组长和对子的作用。小组各角色的分工（举例）组长学生1记分员副组长语文小组长学生1数学小组长学生2