Unit 2 School life Lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2SchoollifeLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2SchoollifeLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过课堂互动和活动，提高学生用英语进行日常交流的自信。

2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的学校生活，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，通过任务型教学，让学生学会独立完成学习任务，提高自我管理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①能够正确听懂并模仿课文中的日常用语，如问候、介绍和询问学校生活等。

②能够准确拼读和书写本节课新学的单词和短语，如PE,math,library等。

②能够通过图片和情境理解课文内容，能够用简单的句子描述学校生活。

2.教学难点，①

①理解并运用过去式动词表达过去发生的动作，如“Lastweek,wewenttothelibrary.”。

②正确使用介词“in”和“to”表示地点，如“intheclassroom”和“totheschool”。

②在真实语境中灵活运用所学句型，如询问他人的活动安排或分享自己的学校生活经历。

3.教学重点，②

①通过小组合作活动，能够用英语进行简单的角色扮演，模拟学校生活场景。

②能够根据图片和提示，用完整的句子回答问题，如“Wheredoyouliketogoinschool?”。

②在教师的引导下，能够正确理解并运用课文中的疑问句和否定句。

4.教学难点，②

①在实际交流中，能够根据上下文语境正确理解对话者的意图。

②能够在口语交流中适时使用语气词和手势，以增强表达的清晰度和感染力。

②在遇到不熟悉的单词或短语时，能够通过上下文推断出其含义。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：北师大版三年级上册英语教学平台

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资料，在线互动平台

-教学手段：实物教具（如学校场景模型、图片卡片）、PPT课件、Flash动画、角色扮演道具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于学校生活的英语视频，了解不同国家的学校场景。

设计预习问题：围绕“Unit2Schoollife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”、“Whatactivitiesdoyouusuallydoafterschool?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生的观看时间和参与讨论情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活相关的英语词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某个国家学校活动的兴趣或疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校生活主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校生活图片或视频，引出“Unit2Schoollife”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校生活中常用的英语表达，如“gotoschool”,“havelunch”,“dohomework”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在学校的一天，或进行角色扮演，模拟在学校场景中的对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语描述学校的日常活动。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际交流中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活中常用的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握英语交流技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校生活主题，掌握相关英语表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力