新课标六年级语下册教材解读.docx

新课标六年级语下册教材解读

教学过程

大家好，我是XXX的XXX，基于2022版语文课程标准，下面由我为大家解读与分析，部编版语文六年级下册教材。P1

我将从以下四个方面进行解读：

一、整体感知教材

二、梳理目标要素

三、单元解析与建议

四、古诗词诵读P2

第一部分：整体感知教材P3

本册教科书安排了6个单元，其中有4个单元是以“人文主题”和“语文要素”双线结构组成的单元，其人文主题分别是民风、民俗、理想和信念、科学精神，其中，第二单元是以小说文体来主研的外国名著单元。还有两个单元比较特殊，第三单元表达真情实感，是一个习作单元。第六单元难忘小学生活，是综合性学习单元。P4

本册共有课文17篇，精读课文12篇，阅读课文5篇。口语交际和习作依然作为一个独立的栏目，口语交际在全册共安排了三次，分别安排在第一、第二、第五单元，主题分别是即兴发言、同读一本书、辩论。习作是除第六单元综合性学习外，其他每单元都有安排，主题也是家乡的风俗，写作品梗概，让真情自然流露，心愿插上科学的翅膀飞，除了这五次专项写作外，课文还安排了两次小练笔，第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于100个问号之后》，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。本册教材学习到五年级下册，学生累计认字3,000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量后，从本册教材开始不再安排识字任务，教材后附有写字表和词语表。综合性学习，之后还安排了10首古诗词诵读。P5

教科书围绕人文主题和语文要素，双线组织单元，每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素。同时单元中的某些课文，落实语文要素，贯穿方法的学习运用。在语文园地中安排交流平台，进一步强化语文要素，梳理、总结、体验学习方法，某些单元的词句段运用和习作，还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。P6

第二部分：梳理目标要素P7

语文课程标准在课程理念中提出“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。”本册教科书继续发挥语文学科在育人方面的独特优势，教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如《北京的春节》、《腊八粥》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《匆匆》、《16年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于100个问号之后》，这些课文文质兼美，历久弥新，教材还增全了新文章，如《企鹅旅行记》《那个星期天》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等，在语文园地中系统的编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言文化。本册教材包括民俗文化、传统文化、多元文化、革命文化、科学文化。P8

依据2022版语文课程标准，本册教学目标从以下四个板块进行梳理，识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。P9

识字与写字

1.会写120个生字，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，并有一定的速度。P10

阅读与鉴赏

1.提高默读速度，学会浏览。

2.体会词句的感情色彩和表达效果。

3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4.学会阅读叙事性作品，诗歌和议论性文章。

5.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。

6.背诵指定的课文和背诵优秀诗文。P11

表达与交流

1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见提出自己的看法，作出自己的判断。

2.能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文等习作内容具体、感情真实的文章。

3.能修改自己的习作，书写规范、整洁。P12

梳理与探究

1.分类整理学过的字词，发现所学汉字音、形、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。

2.运用查找资料、整理资料的基本方法，解决与学习和生活相关的问题。

3.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。P13

各个专题的读写训练

第一单元，阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。写作要素：抓住重点，写出特点。

第二单元，阅读要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容，交流印象深刻的人物和情节。写作要素：学习写作品梗概。

第三单元，阅读要素：体会文章是怎样表达情感的。写作要素：选择合适的内容，写出真情实感。

第四单元，阅读要素：关注外貌神态，言行的，体会人物品质，查阅相关资料，加深对课文的了解。写作要素：选择合适的方式进行表达。

第五单元，阅读要素：体会用具体事例说明观点的方法。写作要素：展开想象，写科幻故事。

第六单元，阅读要素：运用学过的方法，整理资料。写作要素：策划简单的校园活动，学写策划书。

人文性与工具性相统一是语文课程的独特之处，在落实以上目标要素的过程中，通过语言文字的学习，了解中华优秀传统文化的渊源流长，丰富多彩，树立正确的世界观、人生观和