Unit 2 My schoolbag Part A Lets learnLets do (说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartALetslearnLetsdo(说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2MyschoolbagPartALetslearnLetsdo（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本节课选自人教PEP版英语四年级上册第二单元，主要围绕学生的书包展开，引导学生学习与书包相关的词汇和句型。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握书包的物品名称、描述物品的句型和日常交际用语。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与书包相关的词汇和句型，学生将提升听说读写的基本技能，增强跨文化交流意识，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的英语问候语和简单的日常用语。在词汇方面，学生可能已经接触过一些与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的重复练习。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对新词汇的记忆和拼写困难，对句型结构的理解不够深入，以及在实际交流中运用所学知识的自信心不足。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂活动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册第二单元的教材。

2.辅助材料：准备与书包、学校生活相关的图片、图表以及与Letslearn和Letsdo部分相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，准备展示板，以便展示学生作品和互动活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张学校的图片，引起学生的兴趣，并提问：“Whatisthis?”

-学生回答后，教师引导：“Thisisaschool.Doyouhaveaschoolbag?Canyoushowmeyourschoolbag?”

-学生展示自己的书包，教师简单介绍书包的用途。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物或图片展示，引入新词汇：schoolbag,books,pencil,ruler,eraser,notebook,etc.

-教师带领学生朗读新词汇，并让学生跟读。

-教师教授句型“CanIseeyour...?Yes,Ihavea...”并示范。

-学生分组练习，互相询问对方书包里的物品。

-教师展示Letsdo部分的动作指令，学生跟随教师一起做动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，一问一答，使用新学的句型和词汇。

-教师提供情境，让学生用新学的词汇描述自己的书包。

-进行单词接龙游戏，巩固新词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的新词汇和句型。

-学生分享自己最喜欢的单词或句型。

-教师强调书包在日常生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的书包，并画出书包里的物品。

-鼓励学生在家里与家长用英语交流，询问对方书包里的物品。

（以下省略具体的教学步骤和活动细节，以保持篇幅在1500-2500字范围内。）

六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、词汇学习

1.学会描述书包里物品的英语词汇，如：schoolbag,books,pencil,ruler,eraser,notebook,etc.

2.了解和掌握书包的组成部分及其英文名称。

二、句型结构

1.学会使用“CanIseeyour...?Yes,Ihavea...”句型询问和回答关于书包里的物品。

2.掌握描述物品的句型，如：“Thisisa...”或“Thatisa...”。

三、日常交际用语

1.学会使用英语进行简单的询问和回答，如：“Whatsinyourschoolbag?”

2.学会询问和回答关于书包的物品，如：“CanIseeyourpencil?”

四、字母和