花的学校导学案.doc

花的学校导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 8

一、学习目标

通过阅读，我们要能够理解并感受诗中的优美语言和丰富想象，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

引导学生通过抓住重点词语想象、体会诗中描绘的情景，感受花的活泼、可爱、美丽、向上，在脑海里再现诗人描绘的美丽画面，并对大自然产生热爱之情。

学习鉴赏诗歌的方法，并尝试创作一些简短的诗歌，以此来提升我们的文学素养和创作能力。

二、学习重难点

学习重点：通过阅读课文，深入理解并感受诗中优美的语言和丰富的想象，特别是那些描绘花的活泼、可爱、美丽、向上的词句，要能够在脑海中形成清晰的画面。同时，学习并掌握鉴赏诗歌的方法，提升对诗歌的欣赏能力。

学习难点：想象和理解诗歌所描绘的画面和意境，这需要对诗歌进行深入的解读和体会。此外，由于诗歌的语言较为抽象和含蓄，因此，对于某些重点句子的意思的理解，也可能成为学习的难点。需要通过教师的引导和自身的努力，逐步克服这些困难，更好地理解和欣赏这首诗歌。

三、预习检测

一、填空题

1.《花的学校》的作者是印度诗人__________。

2.在诗歌中，作者用拟人的手法，把花儿当作________来写，它们会________，会________，会________。

二、选择题

1.诗歌中描写花儿开放时是在（）

A.清晨B.中午C.傍晚

2.诗中“冲了出来”一词写出了花儿们怎样的心情？（）

A.害怕B.急切C.高兴

三、判断题

1.诗歌中的“学校”指的是花儿们上课的地方。（）

2.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。（）

四、简答题

1.请简述诗歌中“花的学校”是怎样的一个地方。

2.诗歌中有哪些生动的描绘让你印象深刻？为什么？

五、阅读理解题

阅读诗歌片段，回答问题：

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。

1.诗歌片段中描写了哪些自然景物？

2.你如何理解“在绿草上狂欢地跳着舞”这句话？

四、中心思想

《花的学校》的中心思想主要体现在对童真和自然的赞美，以及对母爱和亲情的歌颂。

该诗以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校，表达了对童真的向往和赞美。诗中着力描绘了一个个天真可爱的儿童形象，通过他们的视角，展现了自然的美好和学校的快乐生活。诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西——童真，他用灵动童心的引领，将读者带进神秘恍惚的仙境，让人浮想联翩。

这首诗也体现了对大自然的热爱和向往。诗人通过描绘花儿们在自然中的生长和开放，展现了它们对自由的渴望和对生命的热爱。同时，通过拟人的手法，将花儿们赋予了人的情感和动作，使它们成为了一群活泼、天真、渴望自由的孩子。

这首诗还歌颂了母爱和亲情。诗中通过孩子向妈妈描述自己的学校生活，表达了对妈妈的深深依恋和感激之情。整首诗洋溢着母爱的温暖和亲情的甜蜜，让人感受到家庭的温馨和幸福。

《花的学校》的中心思想是对童真、自然、母爱和亲情的赞美和歌颂，通过孩子的视角和天真的口吻，展现了生活的美好和幸福。

五、段落划分

第一部分（1、2）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。

第二部分（3、4）：想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景。

第三部分（5\~9）：花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来；急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。

六、写作手法

《花的学校》这篇散文诗主要采用了拟人化的写作手法。作者泰戈尔以儿童的视角，赋予花儿、雷云、东风等自然事物以人的情感和行为，生动地描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子。这种拟人化的手法使得文章充满了童真和趣味性，让读者能够更加深入地理解和感受花儿们的内心世界。

文章还通过丰富的想象和情景交融的写法，将花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，展现出孩子们对自由的追求和对自然的向往。诗人通过对大自然的细腻观察，借助雷云、阵雨、东风、竹林等景物，营造出一个欢乐的氛围，让读者仿佛置身于人与自然狂欢的时刻。

《花的学校》这篇散文诗以其独特的写作手法和深刻的情感表达，成功地塑造了一群充满生机和活力的花孩子形象，同时也传达了作者对美好童心的呵护和关爱。

七、读文感知

《花的学校》是印度诗人泰戈尔创作的一篇散文诗，以其独特的想象和富有童趣的语言，展现了一个奇妙的花儿世界。读罢此文，我深感其字里行