司马光导学案.doc

司马光导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 4

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 7

一、学习目标

通过学习《司马光》，学生能够准确理解并复述课文的主要内容，掌握故事的基本情节和人物特点，尤其是司马光在紧急情况下的机智和勇敢。

学生应能够体会故事所传达的价值观，包括冷静应对困难、勇于承担责任等，从而在日常生活中培养这些优秀品质。

通过学习课文中的文言文词句，学生能够感受古代汉语的魅力，提升对传统文化的兴趣和理解。同时，通过课文的学习，学生还应能够掌握一些基本的阅读方法和技巧，提高阅读能力和理解能力。

二、学习重难点

理解并掌握课文中的重点字义是学习的关键，这对于学生准确理解故事内容和司马光的行为至关重要。

能够借助课文注释，理解并用自己的话复述这个故事，这不仅是检验学生对课文理解程度的重要手段，也是培养学生表达能力和思维逻辑性的有效途径。

感受文言文的特点，理解文言文与现代文的区别，是学习的难点。这需要学生具备一定的语言感知能力，通过对比学习，逐步体会古代汉语的独特魅力。

学生在学习《司马光》时，应重点关注这些重难点，通过认真阅读和思考，逐步掌握相关知识，提升语文素养。

三、预习检测

一、填空题

1.《司马光》这篇课文主要讲述了________（谁）在________（什么情境下）砸缸救人的故事。

2.司马光砸缸的行为表现了他的________（性格特点或品质）。

二、选择题

1.下列哪一项不是司马光在故事中的行为？

A.拿起石块砸缸

B.跳进缸里救人

C.呼叫大人帮忙

D.安慰被救的孩子

2.司马光砸缸救人的故事主要想表达的是：

A.缸的质量不好

B.小孩子不应该在院子里玩耍

C.遇到危险要冷静机智

D.大人应该时刻看管小孩

三、简答题

1.请简述司马光砸缸救人的经过。

2.你从司马光砸缸救人的故事中得到了什么启示？

四、中心思想

课文《司马光》的中心思想主要围绕遇事要沉着冷静、积极动脑筋来展开。

故事中，司马光在面对小朋友掉进水缸的紧急情况时，没有像其他孩子那样惊慌失措，而是冷静地思考并果断地采取行动。他拿起石头砸破水缸，成功救出了小朋友。这一行为不仅展现了他的机智和勇敢，也体现了他在面对危险时能够保持冷静、积极应对的品质。

通过学习这篇课文，我们可以理解到，在生活中遇到问题和困难时，我们也应该像司马光一样，保持冷静和镇定，不要被恐慌和焦虑所左右。同时，我们还要积极动脑筋，思考解决问题的方法，而不是盲目地采取行动或者放弃努力。

课文《司马光》的中心思想不仅是赞美司马光的机智和勇敢，更是希望我们能够在日常生活中，面对各种挑战和困难时，都能够保持冷静、积极应对，展现出自己的智慧和勇气。

五、段落划分

第一段（第1小节）：介绍司马光及其时代背景。这一部分简要描述了司马光的身份和所处的时代，为读者提供了一个基本的背景信息。

第二段（第2小节）：描述事件发生的环境和起因。这里详细叙述了司马光和一群小朋友在庭院里玩耍的场景，以及小朋友掉进水缸的紧急情况。

第三段（第3-4小节）：司马光冷静应对，砸缸救人。这一部分详细描述了司马光在面对危机时的冷静思考和果断行动，他拿起石头砸破水缸，成功救出了小朋友。

第四段（第5小节）：故事的后续和影响。讲述了被救的小朋友对司马光的感谢，以及司马光因为这次英勇行为而受到的赞誉。

六、写作手法

课文《司马光》采用了多种写作手法来展现故事情节和人物形象，其中最为显著的是对比和侧面描写。

对比手法在文章中得到了充分运用。通过将其他小朋友的惊慌失措与司马光的冷静、机智进行对比，突出了司马光在紧急情况下的出色表现。这种对比不仅增强了故事的紧张感和戏剧性，也使得司马光的形象更加鲜明、立体。

侧面描写也是本文的一大特色。文章并没有直接描述司马光的内心活动，而是通过他的行为和语言来展示他的性格特点。这种写法让读者能够更加深入地理解司马光，感受到他的智慧和勇气。

文章还运用了生动的语言和细节描写来营造场景氛围，使得故事更加真实可信。同时，通过叙述者的口吻，文章还传达了对司马光机智勇敢行为的赞赏和敬佩之情。

《司马光》这篇课文通过对比、侧面描写等多种写作手法，成功地塑造了一个机智勇敢、沉着冷静的司马光形象，也使得故事更加生动、有趣。这些写作手法不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能够启发他们在写作中运用类似的手法来丰富自己的作品。

七、读文感知

《司马光》这篇课文读来令人印象深刻，通过生动的叙述和鲜活的人物描绘，展现了一个机智勇敢的少年形象。

文章开篇便设