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2025-02-13 发布于广东
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单元整体视域下小学语文作业设计策略分析.docx

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单元整体视域下小学语文作业设计策略分析

单元整体视域下小学语文作业设计策略分析（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、单元整体视域下的小学语文教学概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

单元整体教学的理念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

小学语文教学的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、小学语文作业设计的重要性及现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

作业设计在语文教学中的地位和作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

当前小学语文作业设计的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

四、单元整体视域下的小学语文作业设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

作业设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

作业设计思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

五、具体实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

六、存在的问题与对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

对策建议与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

对未来研究的展望与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

单元整体视域下小学语文作业设计策略分析（2）．．．．．．．．．．．．．．．24

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、小学语文作业设计的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1单元整体教学理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2小学语文课程标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3作业设计的原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

三、单元整体视域下的作业设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1整合单元内容，设计综合性作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.1.1跨单元整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.2单元内关联作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2突出主体地位，设计探究性作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.1生活化情境化探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.2问题导向学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3强化实践应用，设计实践性作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3.1项目式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3.2校内外活动结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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