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脚内侧传球教学设计

脚内侧传球教学设计1

1、指导思想

坚持“安康第一”的指导思想，依据《体育与安康课程标准》的要求，在教学中结合小学生对足球运动宠爱与拓展的需求，从水平二学生心理认知进展、生理发育成长规律动身，在敬重足球工程运动规律的前提下，结合简洁、高效、好玩的“花头精”嬉戏来提高足球课上学生的体质安康水平和足球技能。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好气氛，并通过新奇的“花色球垫”教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，培育学生顽强的意志品质，形成合作意识与力量。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进展学习、熬炼和思维开发。在嬉戏中去体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而到达教与学的和谐统一。

2、教材分析

本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》小足球与嬉戏单元的第一课时脚内侧踢球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与安康课程实施方案》球类工程中需要学会的内容。脚内侧踢球是一项特别重要的”足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且精确，是众多足球技术中最常用，也最易把握的一种踢球方法。通过小足球活动能够进展学生的奔驰、力气、耐力、灵敏、协调、反响等力量，在克制困难的过程中，培育英勇坚韧的意志品质，建立自尊与自信，促进心理安康。

3、学情分析

本课教学对象为水平二的学生，这个阶段的学生正处于身心进展的关键时期。这时的学生思维灵敏，观看、分析和动手力量渐渐成熟，竞争意识也渐渐增加，同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧踢球”，对只有浅显足球阅历的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型掌握、触球部位是否精确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地制造条件让学生多接触球，熟识球性，且供应简洁易行活泼好玩的课堂组织形式，再结合教师设计的“花头精”课堂理念和嬉戏竞赛的方式，更好地来满意学生的学习需求，活泼课堂气氛，使之能在不知不觉中达成学习的目标。

4、教学流程

本课首先通过“花头精”嬉戏来进展导入，营造气氛和调动学生热忱。在一系列热身后在主教材教学中依据直观性教学原则，利用实物和贴纸来让学生明确部位。通过讲解示范，引导学生观看体验动作方法、要点，然后分步骤进展实践练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观看加深动作的正确性。在主教材、嬉戏、体能练习和放松局部，均辅以教具和嬉戏竞赛相结合的方式将课串联起来，到达教学、嬉戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要实行“花头精”嬉戏法、直观教学法、领悟教学法、谈话启发法，分层递进法、嬉戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主、合作、探究等练习形式激发和调动学生的学习欲望和热忱，引导学生相互观看、学习、分析、沟通体验，共同提高。并通过用球、贴纸等多元评价方法来鼓励学生，以达本钱次课的教学任务，实现本课的教学目标。

5、场地布置

依据学生人数及场地要求呈散点分布，每人一球，将球分别置于自制“花色球垫”之上。

6、安全提示

课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。预备活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。

7、教(学)具及体育器材预备

学生用足球41个;教师用球1个;球托33个;扩音播放器一套。

脚内侧传球教学设计2

教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动工程，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素养训练和思想品质教育具有重要的作用。

本课教学内容是足球运动中的脚内侧传球技术。脚内侧传球技术是足球运动中最主要的根本技术，是足球运动重要组成局部，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生掌握并支配球的力量，稳固脚内侧传球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。

学情分析：

八年级一班有学生69名，男生38名，女生31名，体育活动中对足球的兴趣很高，大局部喜爱参加，个别学生足球根底较好，假如以标准的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

教学目标：

1、认知目标：学习与了解足球脚内侧传球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧传球的动作概念，培育学生对足球的兴趣。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确把握脚内侧传球的动作要领，稳固提高学生对球的掌握