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2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.2《中国的土地资源》说课稿(新版)湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.2《中国的土地资源》说课稿(新版)湘教版
设计意图
本节课以湘教版八年级地理上册第三章《中国的土地资源》为主题,旨在让学生了解我国土地资源的分布、利用和保护现状,培养学生对土地资源的认识和保护意识。通过本节课的学习,使学生掌握土地资源的分类、分布特点及利用状况,提高学生对地理知识的综合运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生通过学习,将能够理解土地资源与人类生活的密切关系,形成节约资源和可持续发展的观念;通过分析土地资源的分布和利用,提升综合思维能力;同时,通过实地观察和讨论,锻炼地理实践能力,为未来参与社会实践活动打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
八年级学生对地理学科已有一定的了解,掌握了基本的地图阅读技能,对自然地理环境和人类活动的基本概念有所认识。然而,对于我国土地资源的分布、类型和利用情况,学生可能了解有限,缺乏系统性的知识框架。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对自然环境和地理现象通常具有浓厚的好奇心,但对于抽象的地理概念和统计数据可能缺乏兴趣。学生的学习能力方面,部分学生具备较强的空间思维能力和分析能力,能够通过地图和图表理解地理信息;而另一部分学生可能更偏向于文字理解和记忆。学习风格上,学生个体差异较大,有的学生偏好视觉学习,有的则更擅长听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习《中国的土地资源》时,可能会遇到以下困难和挑战:一是理解土地资源的分类和分布特点,二是分析土地资源的利用现状和保护措施,三是将理论知识与实际应用相结合。此外,对于一些复杂的地域概念和统计数据,学生可能难以理解和记忆。因此,教学中需要注重直观教学和实践活动,帮助学生克服这些困难。
教学资源
1.软硬件资源:地理教具(地图、模型)、多媒体教学设备(投影仪、电脑)、教室灯光和音响系统。
2.课程平台:湘教版地理教材电子版、地理学习平台。
3.信息化资源:中国土地资源分布图、土地利用现状数据、相关视频资料。
4.教学手段:PPT演示、小组讨论、实地考察模拟、地图解读练习。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,今天我们来学习第三章《中国的自然资源》的第二节《中国的土地资源》。在开始之前,请大家思考一下:你们知道我们国家有哪些主要的土地资源吗?它们在我国的分布情况又是怎样的呢?
(学生)老师,我知道我国有耕地、林地、草地等多种土地资源,但是具体分布情况我不太清楚。
(教师)很好,同学们已经对土地资源有了初步的认识。接下来,我们就来深入探讨一下我国的土地资源。
二、新课讲授
1.土地资源的分类
(教师)首先,我们来了解一下土地资源的分类。我国的土地资源可以分为耕地、林地、草地、水域、建筑用地等。这些土地资源在我们的生活中扮演着重要的角色。
(学生)老师,耕地是用来种植农作物的,林地是用来种植树木的,草地是用来放牧的,水域是用来养殖和旅游的,建筑用地是用来建设城市的。
(教师)非常好,同学们已经能够正确地描述土地资源的分类。接下来,我们将进一步探讨各类土地资源的分布特点。
2.土地资源的分布特点
(教师)我国的土地资源分布具有以下特点:东多西少、南多北少、山区多平原少。这是因为我国地形复杂,气候多样,导致了土地资源的分布不均。
(学生)老师,那为什么东多西少、南多北少呢?
(教师)这是因为我国东部地区地形平坦,气候适宜,土地资源丰富;而西部地区地形崎岖,气候恶劣,土地资源相对较少。
3.土地资源的利用现状
(教师)目前,我国土地资源的利用现状如下:
(1)耕地:我国耕地面积占国土面积的10%左右,主要分布在东部和南部地区。
(2)林地:我国林地面积占国土面积的20%左右,主要分布在东北、西南和东南地区。
(3)草地:我国草地面积占国土面积的40%左右,主要分布在西北、东北和西南地区。
(4)水域:我国水域面积占国土面积的10%左右,主要分布在东部和南部地区。
(5)建筑用地:我国建筑用地面积逐年增加,主要集中在城市和交通要道附近。
(学生)老师,那我们应该如何合理利用和保护土地资源呢?
(教师)合理利用和保护土地资源,首先要了解土地资源的分布特点,其次要遵循可持续发展原则,最后要加强法律法规的宣传教育。
4.土地资源的保护措施
(教师)为了保护土地资源,我国政府采取了一系列措施,包括:
(1)加强土地资源调查和监测,掌握土地资源的动态变化
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