八年级语文上册 第六单元 22《孟子》三章说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元22《孟子》三章说课稿新人教版

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教学内容

本节课选自新人教版八年级语文上册第六单元22课《孟子》三章。主要包括《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《鱼我所欲也》三篇文章。这些文章都是《孟子》中的经典篇章，具有很高的文学价值和思想内涵。通过学习这些文章，学生可以了解孟子的思想，培养他们的道德观念和人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《孟子》三章，学生将深入理解儒家思想的核心观念，提升对传统文化的认同感和传承意识。同时，通过分析孟子文章的语言风格和论证方法，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，并学会运用辩证思维进行独立思考，从而在语文学习过程中实现核心素养的全面发展。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对传统文化和哲学思想有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对古代文献的理解能力有限，对孟子这样深奥的哲学家的思想体系可能感到陌生和难以把握。

在知识层面上，学生已经接触过一些古代文学和哲学的基础知识，但《孟子》作为一部古代经典，其语言风格和表达方式与现代文有明显差异，学生可能需要一定的引导才能理解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力、批判性思维能力等都有待提高，尤其是在对深层次思想内涵的把握上。

在素质方面，学生的文化素养和道德观念正在形成过程中，通过学习《孟子》三章，可以促进学生形成正确的价值观和人生观。然而，部分学生可能因为学习习惯和方法不当，对语文学习的兴趣不高，这可能会影响他们对本节课内容的接受和消化。

总体来说，学生对《孟子》三章的学习既有兴趣又有挑战。教师需要根据学生的实际水平，设计教学活动，激发他们的学习兴趣，同时通过引导和启发，帮助他们克服学习难点，提高语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《孟子》原文和注释，以及《孟子》相关背景资料。

2.辅助材料：准备与《孟子》相关的图片，如孟子塑像、古代文化场景等，以及相关的历史视频片段，帮助学生更好地理解文本。

3.教学课件：制作包含文本解读、作者介绍、文化背景等内容的教学课件，以便于课堂讲解和展示。

4.分组讨论材料：设计讨论问题和小组任务，引导学生深入思考，促进合作学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“什么是真正的幸福？”为话题，引导学生思考，引发他们对人生哲学的思考。

2.回顾旧知：简要回顾儒家思想的基本概念，如仁、义、礼等，为学习《孟子》奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍孟子及其思想背景；

b.阐述《孟子》三章的主要观点，包括仁政、民本、道德修养等；

c.分析孟子的论证方法，如类比、对比、举例等。

2.举例说明：

a.通过具体事例，如齐宣王与孟子对话，帮助学生理解孟子的仁政思想；

b.以孟子的“得道多助，失道寡助”为例，引导学生思考道德与政治的关系。

三、互动探究（约20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.孟子的仁政思想对现代政治有何启示？

b.如何将孟子的道德修养理念应用于日常生活？

2.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师指导：针对学生在练习中出现的问题，进行个别指导和讲解。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调孟子的仁政思想和道德修养理念的重要性；

2.鼓励学生在日常生活中践行这些理念，做一个有道德、有修养的人。

六、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材中《孟子》的相关章节，深入理解孟子的思想；

2.撰写一篇关于孟子仁政思想的感想，字数不限。

知识点梳理

1.孟子的生平与思想：

-孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国时期儒家思想家，被誉为“亚圣”。

-孟子主张仁政、民本、道德修养等思想，对后世影响深远。

2.《孟子》三章的主要观点：

-《得道多助，失道寡助》：强调道德的重要性，认为道德高尚者能得到众人的帮助和支持。

-《生于忧患，死于安乐》：指出忧患可以使人生存，而安乐可能导致灭亡，提倡在安逸中保持警惕。

-《鱼我所欲也》：阐述“舍生取义”的道德观念，认为在生死关头，应坚守道义，宁死不屈。

3.孟子的论证方法：

-类比：通过类比事物，使抽象的概念具体化，便于理解。

-对比：通过对比不同事物，突出某一事物的特点。

-举例：以具体事例说明观点，增强说服力。

4.仁政思想：

-仁政：以仁爱之心治理国家，关注民生，实现社会和谐。