Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）六年级上册.docx

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？”为主题，旨在通过对话和情景模拟，帮助学生掌握询问和回答意愿的表达方式，提高学生的口语交际能力。同时，结合六年级学生的认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。同时，通过了解联合国建筑的相关知识，增强学生的文化意识。此外，通过模拟情景，学生能够在实践中运用英语，提升社会实践能力，培养跨文化交流的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基本的语法知识，对英语的基本对话和表达有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过询问和回答的句型，但具体到本单元的“DoyouwanttovisittheUNbuilding？”这样的特定情景，他们可能对如何运用句型进行实际对话还有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活贴近的内容特别感兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多媒体资源更好地理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和游戏来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到以下困难：一是对于新句型的理解和运用可能存在障碍，尤其是如何根据情境选择合适的句型和词汇；二是对于联合国建筑等特定文化背景知识的缺乏，可能会影响他们对话题的兴趣和理解。此外，学生在实际对话中可能缺乏自信，害怕犯错，这需要教师在教学中给予充分的鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：外研版英语六年级上册教材配套资源平台

3.信息化资源：联合国建筑图片、视频资料、相关文化背景资料

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示联合国建筑的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouknowwhatthisbuildingis?”引导学生观察图片，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾询问和回答意愿的句型，如“Doyouwantto...?”和“Yes,Ido/No,Idont.”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要句型“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过实际对话例子，如“A:DoyouwanttovisittheUNbuilding?B:Yes,Ido.Ivealwayswantedtoseeit.”，帮助学生理解句型的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据情景设计对话，运用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答意愿的情景，如参观联合国建筑、参加国际会议等。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音、语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问和回答意愿句型的运用。

-学生回顾：教师提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人用英语进行对话，练习询问和回答意愿的句型。

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示联合国建筑图片，提问学生观察图片内容。

-回顾询问和回答意愿的句型。

2.新课呈现

-讲解“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”句型。

-举例说明句型在实际对话中的应用。

-引导学生进行小组讨论，设计对话。

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答意愿的情景。

-教师巡回指导，纠正发音、语法错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容。

-学生回顾所学知识。

5.作业布置

-学生与家人用英语进行对话，