八年级地理下册 第九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以“青藏地区第一节自然特征与农业”为主题，围绕八年级地理下册内容展开。通过分析青藏高原的地理特征和农业发展，引导学生了解青藏地区的独特性。设计思路包括：首先，通过地图导入，让学生对青藏地区的地理位置和范围有初步了解；其次，运用图片和视频等多媒体手段，展示青藏高原的自然景观和农业发展状况；最后，结合实际问题，引导学生思考如何保护和利用青藏地区的自然资源。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，通过观察青藏高原的地形地貌，提高学生分析地理环境与人类活动相互关系的意识。增强学生的区域认知，使学生了解青藏地区的自然特征及其对农业的影响。提升学生的科学探究能力，通过小组合作，探究青藏地区农业发展的适应性和可持续性。同时，培养学生的人文素养，认识到各民族共同保护青藏高原生态环境的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理知识基础，了解我国的基本地理分区，对地形、气候等基本概念有所认识。在七年级地理课程中，学生对自然地理环境的基本要素和区域差异有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对青藏地区充满好奇，对自然景观和民族风情有浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过地图、图片等资料获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观、生动的教学方式来学习，如多媒体展示、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对青藏高原的地理位置和地形地貌理解困难，难以形成空间概念。在分析青藏地区农业发展时，学生可能对农业生产的适应性、可持续性等方面缺乏深入思考。此外，学生可能对青藏地区生态环境的保护和民族文化的传承认识不足，需要引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解青藏高原的地理特征和农业发展。

2.讨论法：组织学生分组讨论青藏地区农业的适应性和可持续发展问题。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析青藏地区农业的挑战与机遇。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示青藏高原的自然景观和农业发展图片，增强直观感受。

2.地图教学：使用地图软件，让学生在虚拟环境中探索青藏地区的地理位置和地形。

3.视频教学：播放相关纪录片，让学生了解青藏地区的民族文化和生活方式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青藏地区在哪里吗？它有哪些独特的自然景观和民族风情？”

展示一些关于青藏高原的图片或视频片段，让学生初步感受青藏地区的魅力或特点。

简短介绍青藏地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青藏地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏地区的基本概念、地理位置和地形地貌。

过程：

讲解青藏地区的定义，包括其主要地理位置和地形地貌特征。

详细介绍青藏地区的地理位置，使用地图展示青藏高原的轮廓和主要山脉。

3.青藏地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏地区的自然特征和农业发展。

过程：

选择几个典型的青藏地区案例进行分析，如三江源自然保护区、青海湖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青藏地区的自然环境和资源。

引导学生思考这些案例对青藏地区生态环境保护和农业发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏地区相关的主题进行深入讨论，如青藏高原的生态保护、农业可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青藏地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青藏地区的地理位置、地形地貌、自然特征和农业发展等。

强调青藏地区在生态环境保护、民族文化和经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青藏地区自然特征与农业发展的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行分析和讨论。

知识点梳理