江西省重点中学协作体2025届高三第一次联考语文试卷含答案.pdf

参考答案

1.C

A选项“就能在阐释性交流中达到相互理解、借和融合”错，原⽂是

说强调个别⽂化传统的个性和差异，是为了突出其发展路径中不同的

偏重，以求在阐释性的交流中达到相互的理解、借和融合。

B选项⽂中并未说是最主要原因。

D选项扩⼤范围，是休谟的主张，并⾮⻄⽅学者都提倡。

2.C

C选项张冠李戴，“他们把‘味’视为⽂章的最⾼境界”错，该观点是由近

代古⽂⼤家林纾提出的。

3.A

A选项不具备审美概念，该句的释义为：苦菜的味道本来是苦的，怎

能因为⽣⻓在周国的平原上⽽变得像糖浆⼀样甜呢?

4.①借助其它译本的研究，迂回进⼊原⽂，认清汉学意识形态化的误

区，识解再⽣过程中的误读及背后的原因，不断认清⾃我。

②在⽴⾜本国研究的基础上，参照他国⽂论，⽐较研究，兼取⻄⽅之

⻓，在⽂化互识、⽂论互通中发展⾃身。(每点2分，共4分)

5.同：都经历了由⽣理感官概念向审美范畴的转换。

异：①taste后期的语义发展还经历了由审美向道德层⾯的转化，“味”

没有转向道德层⾯。

②taste语义从个体的主观感受发展为更具普遍性、客观性的感受，“味”

不仅是客观的、普遍的审美标准，还是主观的审美体验、审美感受。

(每点2分，共6分)

6.B

选项B“迁怒于⼈”错，⽂中并未表现。

7.B

选项B“直接展现了等待时间之久”错，这⾥是侧⾯展现等待时间之久。

8.①从⽼法师⼿上得到“盌”、“我”对其爱不释⼿映衬了我的童真；忘带

“盌”⽽不肯上船，表现了“我”的的任性，也恰说明“我”的孩⼦⽓。

②“我”在⺟亲⾯前念了有关名窑的诗句，⺟亲表现出赞赏⽽⾮责怪，

⺟亲派⼈上⼭帮“我”取忘带的“盌”，等情节突显了⺟亲的宽容、耐⼼

以及对“我”的宠爱。(每点2分,共4分)

9.①“盌”是贯穿全⽂的重要意象(线索)，有关童年的回忆围绕着“盌”进

⾏，有关成⻓的感悟也通过“盌”抒发。

②“盌”是精巧的、珍贵的，就如同我那懵懂的童年⼀样美好、珍贵。

童年的⼀去不复返，就像“盌”随⽔飘⾛⼀样让⼈惋惜。

③作者借“盌”的随⽔流⾛传达成⻓的感悟。美好的东⻄要珍惜，但未

必要占有；即使失去，也要以平常⼼对待。(每点2分，共6分)

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10.CFH

(译⽂：我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代

的君主之所以⽐不上太宗，根本原因都出在这⾥啊！)

11.B

选项A“结党营私”的“党”是同伙，名词；选项B“⽽半⼭居雾若带然”

的“居”意思是停留；选项C⽂中的者为判断句标志词，“村中少年好

事者”的“者”是定语后置标志词；选项D“⾂之妻私⾂”的“私”意思是偏

爱。

12.C

选项C反复叹息，遗憾太宗不慎重思考的是作者曾巩。

13.(1)我把⾃身奉献给国家，遵循正道去⾏事，⼀定不敢有任何欺骗、

辜负(国家或君主)的⾏为。(得分点：许，给予，奉献；直道，名词作

动词，遵循正道；欺负，欺骗、辜负，必须翻译出两个单⾳节词；)

(2)因此他⽐那些⼈更善于运⽤此道，所以才能够成就他的功业罢了。

(是以，因此；彼，他，翻译成唐太宗也可以给分；成，成就，动词；

⽿，罢了)

14.①曾巩赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈⼰从谏，认为这是唐朝兴盛

的重要原因；朱熹对太宗持批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之

名⾏私欲之事。(2分)

②评价历史⼈物不能仅凭单⼀事件或单⼀观点，要综合多⽅⾯的史实

资料(1分)；从⼈物的⾏为、决策、对当时及后世的影响等多个⻆度

进⾏分析，避免以今⼈的观念过度苛求或美化古⼈(1分)；不能盲⽬

的认同作者的观点，⽽要有⾃⼰的判断(1分)。(答全⾯、多⻆度、客

观、不盲⽬等⾔之成理即可给分)

⽂⾔⽂译⽂：

材料⼀：贞观六年，有⼈告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐

太宗便派御史⼤夫温彦博去查办这件事。结果是告发的⼈歪曲事实。

温彦博上奏说：“魏征既然被⼈讲了坏话，虽然并⽆偏袒徇私，但也还

是有可以责备的地⽅。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直⾔谏诤了

我⼏百件事，我怎会因这点⼩事，就否定你那么多的好处。但是从今

以后，你也不能不检点⼀下⾃⼰的举⽌⾔⾏了。”过了⼏天，太宗问魏

征说：“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情?”魏征说：“前天

陛下叫温彦博向我传达圣意，说：‘为什么不检点⾃⼰的举⽌⾔⾏?’这

话说得太不对。我听说君⾂之间意⽓相投，从道理上讲等于是⼀个整

体。没有听说过不⼼存公道，只去检点举⽌⾔⾏。如果君⾂上下，都

去⾛后⼀条路，⼩⼼，那国家的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒

悟，脸⾊⼀变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔