八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第六课 公共利益的维护《公民的责任》说课稿 教科版.docx

八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课公共利益的维护《公民的责任》说课稿教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课公共利益的维护《公民的责任》说课稿教科版

教学内容

本节课选自八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课《公民的责任》，主要内容包括：公民权利与义务的关系、公民如何履行社会责任、如何维护公共利益。通过学习，使学生理解公民权利与义务的关系，认识到履行社会责任的重要性，掌握维护公共利益的方法。

核心素养目标

1.培养学生正确的价值观，认识到公共利益的重要性，树立集体主义精神。

2.增强学生的社会责任感，使其理解个人行为对社会的影响，学会在实际行动中维护公共利益。

3.提高学生的法治意识，使其了解公民权利与义务的关系，学会依法维权。

4.培养学生的合作与沟通能力，学会在集体中发挥积极作用，共同维护公共利益。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经初步了解了公民的基本权利和义务，对公共利益有一定的认识。然而，对于如何具体履行社会责任、维护公共利益的方法和途径，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对社会责任和公共利益等议题有一定的兴趣，但可能因为抽象性较强而感到难以理解。学生的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更习惯于集体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对公共利益的概念理解可能存在偏差，难以将其与个人行为联系起来。其次，学生在面对现实问题时，可能缺乏解决问题的方法和策略。此外，学生在集体活动中可能遇到意见分歧，需要学会协调和沟通。最后，部分学生可能因为对法律知识的缺乏，在维护自身权益时感到困惑。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如公共标志模型、图片等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：相关法律法规文本、公民责任案例视频、社会责任感的新闻报道

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、多媒体演示

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公共场所秩序维护的视频，让学生观察并思考：在公共场所，我们应该如何维护公共利益？

2.提出问题：针对视频内容，引导学生思考：什么是公共利益？我们作为公民，应该如何履行维护公共利益的义务？

3.学生分享观点：邀请学生分享自己对公共利益的理解和看法，教师进行总结和引导。

（二）讲授新课（15分钟）

1.公共利益的概念：讲解公共利益的概念，强调公共利益与个人利益的关系。

2.公民权利与义务的关系：分析公民权利与义务的关系，引导学生认识到履行社会责任的重要性。

3.公共利益的维护方法：介绍维护公共利益的方法，如遵守法律法规、积极参与社会公益活动等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在日常生活中，我们如何履行维护公共利益的义务？

-遇到他人损害公共利益的行为，我们应该如何应对？

2.学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，如：

-公共利益与个人利益的关系是什么？

-如何在日常生活中履行维护公共利益的义务？

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演法官，学生扮演当事人，模拟一起涉及公共利益纠纷的案件，让学生在角色扮演中学习如何维护公共利益。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导学生总结经验教训。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为维护公共利益贡献自己的力量？

2.学生分享心得：邀请学生分享自己的心得体会，教师进行总结和鼓励。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调公共利益的重要性以及公民的责任。

2.作业布置：布置以下作业：

-搜集并整理关于公共利益维护的案例，下节课分享；

-思考自己在日常生活中如何履行维护公共利益的义务。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共利益案例库：收集整理国内外关于公共利益维护的典型案例，包括环境保护、公共设施维护、社会公益等领域的成功案例和反面案例，以便学生通过案例学习