Unit 2 My week Period 4 Get ready for the new school year（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPeriod4Getreadyforthenewschoolyear（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPeriod4Getreadyforthenewschoolyear。本节课将引导学生学习有关星期和活动的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等，以及询问和描述一周活动的句型，如Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygotothepark.

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已经学习过有关星期的词汇和基本句型，为本节课的学习打下了基础。本节课将进一步巩固和拓展学生对星期的表达，以及通过谈论自己的周末活动，培养学生的交际能力和实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的星期词汇和句型，描述自己和他人的周末活动，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的学校生活，学生能够理解并尊重文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述周末活动时，发挥想象力，创造性地运用语言，同时培养批判性思维，对不同的周末计划进行比较和评价。

4.学习能力：学生通过参与课堂活动，学会合作学习，自主探究，提高学习英语的兴趣和自我学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了四年级阶段关于星期的基本词汇和简单句型，能够进行基础的日常交流。此外，他们对于描述日常活动有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对探讨和分享自己的日常生活充满兴趣，尤其是关于周末的活动。

-能力：学生在听说读写方面都有一定的基础，能够用英语进行简单的自我介绍和描述。

-学习风格：学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：学生在描述复杂活动时可能遇到词汇缺乏的问题。

-语法结构：使用正确的时态和语态描述活动可能对一些学生来说较为困难。

-语音准确性：部分学生可能在发音上存在困难，影响交流的流畅性。

-文化差异：理解不同国家学校生活的差异可能会对学生造成一定的认知挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和视频，如不同国家的学校生活场景，以及描述活动的动画片段，以增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放标准英语发音，帮助学生纠正发音。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们即将开始新的学期，对即将到来的学习生活有什么期待吗？”

-展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受新学期带来的新鲜感和学习乐趣。

-简短介绍本节课的主题“Getreadyforthenewschoolyear”，强调学习新词汇和句型的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期的基本词汇和描述活动的句型。

过程：

-讲解星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday等）的定义和用法。

-详细介绍描述活动的句型（如Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygotothepark.），使用课件或黑板板书帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述一周活动。

过程：

-选择几个典型的周末活动案例进行分析，如去公园、看电影、做作业等。

-详细介绍每个案例的背景、活动和所用句型，让学生全面了解如何描述一周活动。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，并尝试用英语进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论自己的周末活动，用所学词汇和句型进行描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个周末活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该活动的细节，如何用英语描述，以及可能遇到的困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15