教科版科学三年级下册2.各种各样的运动 教学设计.docx

教科版科学三年级下册2.各种各样的运动教学设计

一、教材分析

《各种各样的运动》是教科版科学三年级下册“物体的运动”单元的第二课。本单元旨在引导学生探究物体的运动形式及特点，而本课作为关键一课，承担着让学生认识不同物体运动方式多样性的重任。教材通过展示生活中常见物体，如风车、秋千、汽车等的运动，引导学生观察、描述并分类这些运动，从而构建起对直线运动、曲线运动等基本运动形式的初步认知。它既承接了第一课对物体位置变化的探讨，又为后续深入研究物体运动的快慢、轨迹等知识奠定基础，在知识体系中起着承上启下的桥梁作用，能有效激发学生对物体运动世界的探索欲望，培养其观察力与科学思维。

二、教学目标

科学观念目标

学生能识别并描述生活中常见物体的运动方式，如平动、转动、摆动、滚动、振动等。

明白物体运动轨迹可分为直线和曲线，能依据运动轨迹对物体运动进行准确分类。

科学思维目标

通过对比、归纳不同物体运动，培养学生逻辑思维，使其能从具体现象抽象出运动本质特征。

引导学生在观察与分析中提出问题、思考解决方案，提升问题解决能力。

探究实践目标

学会运用多种感官观察物体运动，准确记录运动现象，并能用简单图示、文字描述运动过程。

能设计简单实验，探究特定物体运动方式，如改变物体形状、受力点后运动方式变化。

态度责任目标

激发学生对物体运动探究的浓厚兴趣，培养主动探索科学奥秘的精神。

让学生意识到科学源于生活又服务生活，体会合作交流在科学探究中的重要性。

三、教学重点

精准识别常见物体的多种运动方式，如区分转动与滚动、摆动与振动等易混淆概念。

清晰掌握依据运动轨迹划分直线运动和曲线运动的方法。

四、教学难点

引导学生透过复杂表象，洞察物体运动的本质特征，如理解秋千上物体既有摆动又有转动。

培养学生用科学规范语言描述运动现象，提升抽象概括能力，像将物体不规则运动抽象为基本运动形式组合。

五、教学策略

情境导入策略：创设生活场景，如播放运动会、游乐场等视频片段，唤醒学生生活经验，激发探究热情。

直观演示策略：利用实物模型、动画演示等，直观呈现物体运动，突破抽象概念理解难点，如3D动画展示齿轮转动内部结构。

小组合作策略：组织学生分组探究，促进思想碰撞，培养合作、沟通与动手能力，每组分工明确，有操作员、记录员、汇报员等。

问题驱动策略：以问题引导学生思考，贯穿探究全程，如“如何让静止小球动起来且运动方式改变”，促使学生深入探究。

六、教学准备

各类运动物体实物：风车、陀螺、秋千模型、小球、弹簧、单摆装置、电动玩具车等。

多媒体设备：教学课件，含高清运动视频、动画演示；投屏工具，便于学生展示小组成果。

实验记录单：设计详细记录单，涵盖物体名称、观察到的运动现象、运动方式判断、手绘运动轨迹等板块。

辅助材料：直尺、细线、支架等，用于搭建实验装置、测量辅助。

七、教学过程

情境导入

播放学校运动会百米赛跑、跳高，游乐场摩天轮、旋转木马等精彩视频片段。

提问：同学们，在这些热闹场景中，你们看到了哪些物体在运动？它们是怎么动的？

学生踊跃发言，分享看到的运动物体与大致运动状态。

设计意图：借助熟悉且充满活力的生活场景，瞬间抓住学生注意力，激活已有生活认知，为后续探究学习营造轻松活跃氛围，让学生快速融入课堂。

聚焦问题

展示风车、秋千、汽车等图片，再次追问：仔细观察这些物体运动，它们的运动完全一样吗？如果不一样，差别在哪？

学生思考、小声讨论，初步感知运动复杂性。

设计意图：引导学生聚焦物体运动差异，将观察从宽泛引向深入，培养敏锐观察力，为后续精准探究运动方式筑牢思维基础。

探索新知：物体的运动方式

小组活动一：观察与描述

给每组发放风车、陀螺、小球、弹簧等实物。

要求学生运用多种感官，仔细观察物体运动，并用简单语言记录在实验记录单上。例如，风车被吹动时，叶片绕中心轴不停转圈；陀螺在地面旋转，尖部定点，整体高速转动。

教师巡视，适时引导观察方法，提醒记录要点。

设计意图：亲身体验观察实物运动，让抽象知识具象化，培养动手、观察与记录能力，同时小组合作促进交流分享，提升团队协作意识。

小组活动二：分类归纳

组织小组讨论，依据运动特点，将观察物体的运动方式分类。

教师参与讨论，启发引导：像风车、陀螺这种绕固定点转圈的运动是不是有相似处？小球的滚动与其他物体运动又有何不同？

各小组代表汇报分类结果，其他组补充质疑。教师结合汇报，在黑板绘制简单图示辅助理解，引出平动（如小车直线前行）、转动（像风车转动）、摆动（秋千来回晃）、滚动（小球在桌面滚动）、振动（弹簧上下抖动）等运动方式术语。

设计意图：从自主分类到交流汇报，激发学生思维碰撞，培养归纳总结与表达能力，教师适时引导、图示呈现，助力学生构建清晰运动方式概念体系。

深入探究：直线运动与曲线运动

教师演示：在讲台上缓慢推动玩具小车