课题申报参考：智媒时代大学生网络社交圈层化困境及新质思政引导策略研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《智媒时代大学生网络社交圈层化困境及新质思政引导策略研究》

课题设计论证

根据提供的提纲，以下是关于课题《智媒时代大学生网络社交圈层化困境及新质思政引导策略研究》的设计论证部分：

一、研究现状、选题意义、研究价值

在当今数字化和信息化的智媒（智能媒体）时代，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。大学生作为数字原住民，对网络技术有着天然的亲和力，他们活跃于各种社交平台，形成了独特的网络社交圈层。然而，随着网络社交圈层化的加剧，也出现了一些问题，如信息茧房效应、群体极化、虚拟身份认同危机等，这些问题影响了大学生的思想政治教育效果和社会融入。

国内外学术界对于网络社交圈层的研究已经取得了一定成果，但针对大学生群体在网络环境下的特殊表现及其思想政治教育的探讨尚不充分。本课题旨在填补这一研究空白，通过分析智媒环境下大学生网络社交圈层化的现象，揭示其背后的机制，并探索有效的思想政治教育方法。

选题的意义在于它不仅有助于理解新一代大学生的行为模式和心理特点，还能为新时代高校思想政治工作的创新提供理论支持和实践指导。此外，该课题的研究价值还体现在它能够促进社会和谐稳定，提高全民素质，推动社会主义核心价值观的传播与落实。

二、研究目标、研究对象、研究内容

本课题的主要研究目标是构建一个适应智媒时代的大学生网络社交圈层化困境的解决方案体系，特别是要提出具有针对性的新质思想政治教育策略。具体而言，我们希望达到以下三个子目标：

1.揭示智媒时代下大学生网络社交圈层化的特点和发展趋势；

2.分析这种圈层化给大学生带来的挑战以及对传统思想政治教育的影响；

3.设计并验证一套适合当代大学生的新质思想政治教育方案。

研究对象将聚焦于中国高等教育机构中的本科生群体，尤其是那些频繁使用社交媒体平台进行交流互动的学生。我们将采用问卷调查、深度访谈、案例分析等多种方法收集数据，确保样本的多样性和代表性。

研究内容将涵盖以下几个方面：

智媒时代大学生网络社交行为特征

网络社交圈层化的形成机制与影响因素

圈层化对大学生思想观念和个人发展的潜在影响

新质思想政治教育理念与方法的应用研究

政策建议与实施路径

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路是从描述现状出发，逐步深入到问题的本质，最后提出解决方案。首先，我们将通过文献综述和数据分析来描绘当前大学生网络社交圈层化的状况；其次，利用量化和质性研究相结合的方法探究圈层化的成因及其对个人和社会的双重影响；最后，基于前期研究成果设计思想政治教育的新质策略，并通过试点项目评估其可行性和有效性。

研究方法包括但不限于：

文献法：梳理相关领域的既有研究成果，建立理论框架。

问卷调查法：了解大学生网络社交习惯及其看法。

深度访谈法：获取更深层次的信息和见解。

案例分析法：选取典型事例进行详细剖析。

实验研究法：测试新质思想政治教育方案的效果。

创新之处主要体现在三个方面：

1.将现代信息技术引入思想政治教育领域，探索线上线下相结合的混合式教学模式。

2.强调以学生为中心的理念，注重个性化和差异化教育，满足不同圈层的需求。

3.构建跨学科合作平台，整合心理学、社会学、传播学等多个学科的知识，提升研究的全面性和科学性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

本课题依托于国内多所重点高校的强大科研实力，拥有丰富的教育资源和专业的教师队伍。同时，我们还将得到政府相关部门的支持，确保政策导向的正确性。另外，为了保证研究顺利开展，我们制定了详细的研究计划，分为准备阶段、调研阶段、分析阶段、设计阶段和评估阶段。每个阶段都有明确的任务安排、时间节点和预期成果。

准备阶段（2025年1月-3月）：组建研究团队，确定研究方向，完成前期准备工作。

调研阶段（2025年4月-6月）：发放问卷，开展访谈，收集第一手资料。

分析阶段（2025年7月-9月）：整理数据，进行统计分析，撰写研究报告初稿。

设计阶段（2025年10月-12月）：制定思想政治教育新质策略，选择试点学校。

评估阶段（2026年1月-3月）：执行试点项目，监测成效，总结经验教训，修订和完善最终报告。

阶段成果将包括阶段性研究报告、论文发表、研讨会等，而最终成果则会是一份完整的课题研究报告以及一系列可操作性强的新质思想政治教育指南。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提