2024一年级语文上册识字一2金木水火土教学设计新人教版.docxVIP

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金木水火土教学设计

［教学目标］

学问与技能

1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.相识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感看法与价值观

提高学生的识字实力，激发学习汉字的爱好。

［教学重难点］

读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

［教学课时］

1课时

教学过程老师批注

一、干脆导入，学习对韵歌

1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

2.老师范读一遍，简洁讲解：第一句是数数；其次句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.老师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读精确。

4.学生自己朗读，比照生字表圈出课文生字。自己读一读。

二、学习生字

1.老师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。老师范读字音，学生仔细听，练习读，老师指导发音。

3.识记字形。

（1）识记“一”，老师点拨引导：

设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。）

(3)识记“三”。（方法同上）

(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）

(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写

1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能精确地读出来，那你们想把它们写好吗？

3.相识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导相识竖中线和横中线。视察“上”的笔画在田字格中的位置。）

4.老师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最终写长横收笔。）

5.教学其他生字。（留意先教学笔顺，然后再引导书写。）

6.学生自由练习，师巡察针对指导。

四、小结

1.老师：今日我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。

2.再读课文，练习背诵。

［教学反思］

本课是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的学问、天地上下以刚好间概况。在教学时，我主要引导学生通过读，在读中感受，在读中感悟，并在熟读的基础上能够背诵下来。学生都能主动地跟着我的引导，开动大脑。

由于低年级学生对于识字、写字的实力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用多种形式让学生认读并书写生字，但是效果不是很志向，许多学生虽然会读，但是书写实力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写实力。