8 《纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

8《纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《纸》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

设计意图

本节课以《纸》为主题，旨在通过探究纸的制作过程，让学生了解纸的起源和发展，培养他们的动手实践能力和科学探究精神。通过引导学生观察、实验和讨论，激发他们对科学知识的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，提高他们的观察力和实验操作技能。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作纸的过程，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

3.培养学生的环保意识，了解纸张的来源和循环利用，提高他们的环保责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物质性质和变化，对物质的分类、状态变化有一定的了解。在日常生活中，他们对纸也有一定的认识，知道纸是由植物纤维制成的，但具体制作过程和原理可能不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但可能缺乏系统性思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于教师的讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究纸的制作过程中可能会遇到以下困难：一是对实验操作步骤理解不透彻，导致实验失败；二是对实验现象和结果的分析能力不足，难以得出正确的结论；三是由于对纸张制作过程缺乏直观认识，难以理解纸的物理和化学性质。教师需要引导学生克服这些困难，通过逐步引导和鼓励，帮助他们建立自信，提高科学探究能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验桌、实验器材（如剪刀、水、搅拌棒、筛网、纸浆等）、多媒体投影仪、电脑。

2.课程平台：科学教材、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料关于纸的历史和制作过程。

4.教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、讨论交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张普通的纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来探究纸的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示关于纸的历史视频，引导学生了解纸的起源和发展过程。

2.老师提问：“同学们，你们知道最早的纸是什么时候发明的吗？是谁发明的？”

3.学生回答后，老师讲解纸的发明背景和过程，强调纸对人类文明发展的重要作用。

三、实验探究

1.老师分发实验材料，引导学生分组进行实验探究。

2.实验一：观察纸的制作过程，了解纸浆的来源和制作方法。

-学生观察实验步骤，了解纸浆的制备过程。

-学生动手操作，体验纸浆的搅拌、过滤等步骤。

-学生总结实验结果，认识纸浆的成分和特性。

3.实验二：制作一张简单的纸，了解纸的基本结构。

-学生根据实验步骤，将纸浆均匀涂抹在筛网上。

-学生轻轻拍打筛网，使纸浆均匀分布。

-学生将筛网放在阳光下晾干，观察纸张的形成。

-学生总结实验结果，了解纸张的基本结构。

4.实验三：比较不同材质的纸张，了解纸张的种类和特点。

-学生根据实验步骤，分别制作棉纸、麻纸等不同材质的纸张。

-学生观察不同纸张的外观、质地和强度。

-学生总结实验结果，了解不同纸张的种类和特点。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，通过今天的实验，你们对纸有了哪些新的认识？”

2.学生分享实验心得，讨论纸的用途、环保问题等。

3.老师总结学生的讨论，强调纸的多样性和重要性。

五、巩固练习

1.老师出示一张破损的纸张，提问：“同学们，如果这张纸破损了，我们该如何修复它？”

2.学生分组讨论，提出修复方案。

3.学生展示自己的修复方案，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调纸的起源、制作过程和种类。

2.老师鼓励学生在日常生活中关注纸的环保问题，提倡节约用纸。

七、课后作业

1.学生回家后，观察家中使用的纸张，了解它们的种类和特点。

2.学生收集关于纸的历史资料，撰写一篇关于纸的短文。

知识点梳理

1.纸的起源与发展

-了解纸的起源，认识东汉蔡伦对造纸术的改进。

-掌握纸的发明对人类文明发展的重大意义。

-理解纸在不同历史时期的发展和演变。

2.纸的制作原理

-了解纸浆的来源，认识植物纤维在造纸过程中的作用。

-掌握纸浆的制备方法，包括打浆、漂白、筛选等步骤。

-理解造纸过程中水分和纤维的排列对纸张质量的影响。

3.纸的种类与特点

-认识不同种类的纸张，如棉纸、麻纸、宣纸等。

-掌握各种纸张的外观、质地和用途。