2025年部编版小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版小学语文三年级下册《守株待兔》

教学设计

一、教材解读

1.《守株待兔》是统编版教科书三年级下册第二单元的第一课，

是一篇精读课文。课文摘自《韩非子·五蠹》，讲述了一个孩子们熟

悉的中国古代寓言故事：宋国一农夫，守着田里的一个树桩，希望能

再得到撞上树桩而死的兔子。故事说明不愿付出努力，想侥幸获得意

外成功是行不通。课文是文言文,寥寥数语，39个字，就把一个故事

及议论写得清清楚楚。它与“阅读链接”的《南辕北辙》一起，既为

学生进一步了解学习寓言提供了范本，又为“快乐读书吧”阅读《中

国古代寓言》做了铺垫。

2.人文专题

这一单元的主题“寓言故事”，围绕这一主题编排了《守株待兔》

《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》和略读课文《池子和河流》4篇寓言。

作为文言寓言这是继《司马光》的第二篇文言寓言。关于寓言这一主

题，这是第一次以单元的形式组合出现。

3.课后练习“把课文读通顺，注意读好‘因释其耒而守株’。”

是三上“跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿”的朗读目标提高，

即学生需要在了解文言文的语言是以单音节词为主的基础上，在借助

注释、插图和联系生活实际了解句子意思的基础上，知道怎样才是正

确的停顿，从而把课文读通顺。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

4.课后的后两个练习题，指出了三下学习寓言的两个目标：（1）

读懂故事内容，即能用自己的话讲讲故事；（2）通过具体问题的回

答，检测对寓意的感悟理解，符合三年级学生的认知水平，从而避免

要学生高度概括寓意的要求。

二、学情分析：

1.《守株待兔》是小学阶段学习的第二篇文言文，学生通过三上

文言文《司马光》的学习，再加上已经学习了相当数量的古诗以及古

代的名人名言，他们对文言文的语言特点和词义与现代语言的异同有

所了解，这是教学要充分利用的有利条件。

2.在第一学段，学生已经学习了《乌鸦喝水》等数篇寓言故事，

尤其是二下课文《寓言二则》更是直接让学生初步认识了解“寓言”

这种文体，这同样是教学要充分利用的有利条件。学生对于文言文的

语言特点以及朗读方法虽然有了初步认识，但是还是有一定难度的。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1.本课有“宋、耕、颈、冀”4个要求会读会认的生字，其中“颈”

读三声，学生容易读不准，“冀”学生容易读错。学写“守、株、待”

等9个字。指导写好“株、耕”两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变

成点。

2.能正确、流利地朗读课文，尤其读好“因释其耒而守株”。

3.能借助注释，结合插图读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原

因。背诵课文。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

过程与方法目标：通过拼音读顺寓言，通过结合注释、插图和生

活实际理解寓言内容，知道寓言传达的道理。

情感态度与价值观目标：

懂得不要心存侥幸，希望不劳而获，须知“一分耕耘，一分收获”，

即美好生活要靠自己的劳动去创造的道理。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文，尤其读好“因释其耒而