2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1 两位数加减两位数发的口算说课稿 青岛版六三制[001].docxVIP

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1两位数加减两位数发的口算说课稿青岛版六三制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1两位数加减两位数的口算

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够理解两位数加减两位数的计算方法，感受数的组合与拆分。

2.发展学生的运算能力，通过口算练习，提高学生准确、快速计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现计算规律。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，促进学生之间的互动与学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级下册之前，已经学习了基本的加减法运算，对个位数加减法有一定的理解和计算能力。然而，面对两位数加减两位数的口算，他们可能还处于初步接触阶段，对于进位和借位的处理可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和游戏活动来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和口头练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数加减两位数的口算时，学生可能会遇到以下困难：

-进位和借位的概念理解不够清晰，导致计算错误。

-计算速度慢，缺乏有效的计算策略。

-缺乏对计算规律的总结和归纳能力，难以在复杂计算中灵活运用。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅或合作意识不足的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级数学下册》教材，特别是四单元“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1”部分。

2.辅助材料：准备两位数加减两位数的图片、计算卡片、数字棒等教具，以及相关的多媒体课件，用于展示计算过程和规律。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的计算纸和笔，以便学生进行实际操作和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布PPT和视频，让学生预习两位数加减两位数的口算方法，并明确要求学生观察生活中的数学现象，尝试用所学知识解决问题。

设计预习问题：设计问题如“你见过哪些地方需要用到两位数加减两位数的计算？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解口算方法。

思考预习问题：学生思考并记录生活中的数学现象，尝试用口算解决问题。

提交预习成果：学生将预习心得和问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解口算方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小蜜蜂采蜜”的故事引入，提出问题：“小蜜蜂采蜜时，如果遇到两个蜜罐，每个蜜罐有几十朵花，它需要采几次？”激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解两位数加减两位数的口算方法，结合实例如“23+45”和“56-27”进行讲解。

组织课堂活动：设计“计算接力赛”，让学生分组进行口算练习，提高计算速度和准确度。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别辅导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口算方法的原理。

参与课堂活动：学生积极参与计算接力赛，体验口算的乐趣。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解口算方法。

活动教学法：通过计算接力赛，提高学生的实际操作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解口算方法，掌握两位数加减两位数的计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些两位数加减两位数的实际应用题，如计算购物找零、计算家庭用电费用等。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站或书籍，鼓励学生课后进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行数学游戏或阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习后的反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

学生学习效果

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