第七章第三节重力-课时2（课件）(共25张PPT)人教版物理八年级下册.pptxVIP

第七章力第三节重力初中物理八下（人教版）第2课时重力的方向和重心

学习目标认识重力的方向总是竖直向下的会画重力的示意图了解重力的由来

课程导入通过之前的学习我们知道了重力的定义以及重力的大小跟质量有关，那么重力的方向又是怎样的呢？可不可以通过生活中的一些现象推测重力的方向呢？这些物体的运动方向有没有共同点呢？

一、重力的方向提出问题：我们知道力是有方向的，那么重力的方向是向哪的呢？实验探究重力的方向实验器材：铁架台、细线、重物、盛水的烧杯、三角尺。实验原理：物体悬挂起来静止时，悬线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们所说的“竖直向下”的方向。我们可以通过观察悬线的方向就知道重力的方向。

（1）用细线将重物吊在铁架台上自由下垂观察重物和线的方向。（2）将铁架台倾斜一定的角度,观察细线和重物静止时的方向,（3）继续改变铁架台倾斜的角度，观察细线和重物的方向是否变化。实验步骤：

实验结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）因为地球对地面附近的物体都有吸引作用，所以站在地球的任何地方都能站得很稳。通常所说的“下”指的是垂直水平地面向下，或者说人站在地面上时，从头部到脚部的指向称为向“下”。实质上在地面上不同位置的“下”都是垂直于水平地面，近似指向地心方向。重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。“竖直向下”指与水平面垂直向下,不能说成“垂直向下”或“向下”。

重力方向的应用铅垂线建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直。利用水平仪判断桌面、地面是否水平。水平仪（实质还是铅垂线）

讨论：我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？?重力的方向竖直向下理解为指向地心

二、重心地球吸引物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心。重力的作用点：重心实际上是一个物体各部分受到重力作用的等效作用点。地球吸引物体的每一个部分作用效果上就好像作用在某一点上的一个力FFG

重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；重心的位置跟物体形状和质量的分布有关系。①形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上。思考：生活中还有那些物体的重心在几何中心上?

②质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。装入水后重心向下移动重心在几何中心悬挂法

质地不均匀、外形不规则物体的重心可以利用“悬挂法”确定

思考：物体的重心一定在物体上吗？O重心O重心重心在球心而不在球面上物体的重心不一定在物体上。G重心

放在斜面上的物体受到G=10N的重力作用，画出物体所受重力的示意图。重力的示意图G=10N画重力示意图的步骤：

第一步：确定重力作用点，即重心；

第二步：从重心竖直向下画一条线段；

第三步：在线段末端标上箭头、重力的符号G及大小。

重心的应用—稳度赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒当不倒翁在竖立状态时，重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。物理学家经研究证明：增大支撑面或降低重心可以提高物体的稳定程度，在实际生活中人们常常要用到这些知识。

三、重力的由来1665至1667年间，一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉下来。他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？用一根细线栓住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。想想做做

(1)如下图所示，橡皮为什么没有飞出去？(2)下图中月球在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？在地月之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。交流讨论橡皮因受绳子的拉力才没被甩出去。

地球和月球间的引力使月球绕地球转动而不会跑掉，这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力，是同一种力。宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。正是地球对它附近的物体的吸引力，才产生了重力。①万有引力：宇宙间任何两个物体，都存在相互吸引的力。②重力的由来：重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。除在两极处物体的重力等于万有引力外，在地球其他各处物体的重力都略小于万有引力。

课堂总结地球对它附近物体的引力竖直向下，垂直于水平面，指向地心重力的方向重心重力的由来重力一个物体各部分受到重力作用的等效作用点应用：利用铅垂线确定竖直方向；利用水平仪判断桌面是否水平等

课堂训练1.关于物体的重心，下列说法中正确的是（）

A.任何物体的重心都在这个物体上

B