2023二年级语文上册 第七单元 19 古诗二首说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第七单元19古诗二首说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册第七单元19古诗二首

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确朗读并背诵两首古诗《绝句》和《宿新市徐公店》。

②理解古诗中的重点词语和诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳”、“儿童急走追黄蝶”等。

③通过对古诗的阅读，体会诗人对自然景色的描绘和对儿童天真的赞美。

2.教学难点

①理解古诗的意境和表达手法，如《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳”所表现的动静结合的意境。

②把握古诗中隐含的情感，引导学生感受诗人对自然和生活的热爱。

③培养学生的想象力和表达能力，通过描绘古诗中的画面，让学生学会用自己的语言复述诗中的情景。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：古诗朗诵音频、古诗背景资料图片

-教学手段：课本、教学挂图、古诗卡片、黑板、粉笔

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？你们知道古诗有什么特别的地方吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古典园林、书法作品等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的起源、发展以及在中国文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其与诗歌的区别和特点。

详细介绍古诗的组成部分，如题目、作者、正文等，使用板书或PPT展示。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《绝句》和《宿新市徐公店》两首古诗进行案例分析。

详细介绍每首诗的背景、意境、修辞手法等，使用PPT展示诗歌内容及相关图片。

引导学生分析诗句中的意象和情感，如《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳”所表现的和谐美景。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《绝句》或《宿新市徐公店》。

每组讨论该古诗的写作手法、诗人情感以及如何更好地理解诗句。

小组内讨论完毕后，每组派代表向全班分享讨论成果，其他组可以提问或补充。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、感悟以及对诗句的赏析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度欣赏古诗。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在传承文化、陶冶情操方面的价值，鼓励学生多读古诗，感受古诗的魅力。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，背诵并尝试用自己的语言进行解读。

七、课后延伸活动

目标：激发学生对古诗的兴趣，提高学生的综合素养。

过程：

1.安排一次古诗朗诵会，让学生在课堂上展示自己的朗诵成果。

2.鼓励学生阅读更多古诗，制作个人古诗集。

3.组织学生参加校内外的古诗比赛或活动，提升学生的文化素养。

六、知识点梳理

1.古诗的基本概念与特点

-古诗的定义：古代文人创作的诗歌，具有独特的艺术形式和审美价值。

-古诗的特点：韵律严格，形式多样，语言精炼，意境深远。

2.古诗的组成部分

-题目：通常位于诗歌开头，点明主题或内容。

-作者：指出创作诗歌的文人，有助于了解诗歌的背景和风格。

-正文：诗歌的主体部分，表达诗人的思想感情和艺术构思。

3.古诗的韵律与节奏

-韵脚：指每句或每节的最后一个字押韵，体现古诗的韵律美。

-节奏：古诗的节奏感较强，通过平仄、对仗等手法，形成独特的音乐性。

4.古诗的表达手法

-比喻：通过将两种不同的事物相比较，使抽象的概念具体化。

-象征：用具体的事物象征抽象的概念，增强诗歌的内涵。

-对仗：通过对称的结构，使诗句整齐美观，富有节奏感。

-借景抒情：通过描绘自然景色，抒发诗人的情感。

5.古诗的情感与意境

-情感：古诗中蕴含着丰富的情感，如喜怒哀乐、离愁别绪等。

-意境：通过描绘景物、运用修辞手法，营造一种意境，引发读者的联想和想象。

6.古诗的阅读与欣赏

-朗读：通过朗读，感受古诗的韵律和节奏，体会诗人的情感。

-赏析：从内容、形式、手法等方面对