教科版八年级下册物理习题课件 第十一章 机械与功 9.第4节 机械效率2.ppt

能力突破素养达标基础通关第十一章机械与功第4节机械效率第2课时测量滑轮组的机械效率第十一章机械与功知识点1机械效率的理解与判断基础通关1.在探究“影响滑轮组机械效率的因素”时,小明同学用如图所示甲、乙两个相同的滑轮组来验证的猜想是滑轮组的机械效率可能与()A.被提升物体重力有关B.动滑轮重力有关C.物体被提升的高度有关D.承重绳子的段数有关A2.用如图所示的装置研究滑轮组的机械效率,下列说法不正确的是()A.弹簧测力计通常要竖直向上匀速拉动B.测量机械效率的原理η=×100%C.机械效率与动滑轮重力的大小有关D.提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现D3.小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组,如图所示,分别将同一物体匀速提高到相同高度,绳子的自由端移动的距离为s1、s2,图中左、右滑轮组的机械效率分别为η1、η2,下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦)()A.s1s2,η1=η2B.s1s2,η1η2C.s1s2,η1=η2 D.s1s2,η1η2C实验次数123钩码所受重力G/N446钩码上升高度h/m0.10.10.1绳端拉力F/N1.81.61.8绳端移动距离s/m0.30.4?机械效率η74.1%62.5%(1)实验中应沿竖直方向向上拉动弹簧测力计。(2)通过表中数据可分析出第2次实验是用图(选填“甲”或“乙”)所示装置做的实验。(3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大),滑轮组的机械效率(选填“越高”“不变”或“越低”)。匀速缓慢乙越低(4)该小组同学再用第2次实验中使用的装置做第3次实验,表中第3次实验中绳端移动距离s漏记,但仍然能计算出第3次的机械效率,则η=_______(精确到0.001)。(5)通过比较第2次实验和第3次实验的数据可得出结论:使用相同的滑轮组提升不同的重物时,物重,滑轮组的机械效率。(6)小组同学发现实验过程中边拉动弹簧测力计边读数时,弹簧测力计的示数不稳定,所以他认为应该在弹簧测力计静止时读数,你认为这样的想法(选填“正确”或“不正确”),因为没有考虑到对滑轮组机械效率的影响。83.3%越重越高不正确摩擦75.8能力突破实验次数钩码重G/N钩码上升的高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离s/m有用功W有用/J总功W总/J机械效率η/%120.11.00.30.20.3066.7230.11.40.30.30.4271.4350.12.20.30.50.6675.8表一(1)分析表中的数据,他的猜想是(选填“正确”或“错误”)的。(2)实验小组又进行了如下的探究:改变滑轮的个数组成不同的滑轮组,仍用弹簧测力计沿竖直方向向上匀速拉动细绳,测得的数据如表二。错误45.5实验次数动滑轮个数钩码重G/N绳端拉力F/N钩码上升的高度h/m绳端移动距离s/m有用功W有用/J总功W总/J机械效率η/%4163.60.20.41.21.4483.35262.40.20.81.21.9262.56362.20.21.21.22.6445.5分析数据可知:物重相同,动滑轮个数越多越省力,但机械效率越。进一步分析还发现,当滑轮组越来越省力时,它的额外功越来越大,甚至会出现额外功有用功的情况,所以设计一个机械模型时,既要考虑省力,还要考虑。(3)根据表二中的数据,如果增加动滑轮个数继续实验,将会出现的困难是,你的改进方法是___________________。低大于机械效率绳端移动距离太长，不便操作降低重物上升的高度6.搬运工人站在水平高台上用如图所示的滑轮组匀速竖直向上提升重物,不计绳重和摩擦。工人的重力为640N,所用拉力F的大小为150N,重为360N的货物上升2m,所用时间为20s。(1)提升时绳自由端的速度是多少?素养达标(2)拉力的功率是多少?(3)滑轮组的机械效率是多少?(4)若仍用该滑轮组提升另一货物,机械效率为75%,则所提升货物的重力是多少?能力突破素养达标基础通关