教师资格考试科目一综合素质（中学）—第二讲学生观.pdf

2024年下教师资格考试

综合素质-第二讲

目c1教育观

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录e

n2学生观

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3教师观

学生观

教师应当树立“以人为本”、促进人的

全面发展及教育公正的学生观

第二节学生观教材：14

考情提示：单选题+材料分析题学习要求：理解、识记、运用

1.学生是发展的人

“以人为本”的学生观2.学生是独特的人

学3.学生是具有独立意义的人

生全面发展的学生观

观

教育公正与学生的共同发展

教材：14

（一）学生是发展的人——动态变化

学生的身心发展是有规律的（单选）

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性（后面展开）

教育启示：遵循规律

教材：14

（一）学生是发展的人——动态变化

学生的身心发展是有规律的（单选）

学生具有巨大的发展潜能（单选+材料分析）

坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可

以获得成功的，对教育好每一个学生都应充满信心。

“学习都学不明白，以后啥也不是”；“瞎猫碰死耗子了”

材料行为：相信学生可进步

教材：15

（一）学生是发展的人——动态变化

学生的身心发展是有规律的（单选）

学生具有巨大的发展潜能（单选+材料分析）

学生是处于发展过程中的人（单选+材料分析）

发展的人意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人

材料行为：容错

（一）学生是发展的人——动态变化

学生的身心发展是有规律的

学生具有巨大的发展潜能

学生是处于发展过程中的人

书上无

初一（6）班的康老师跟同事抱怨：“有的学生学习习惯差，怎么也学不

好，他们到了初二、初三肯定跟不上。”康老师的这种说法（）。

A.忽略了学生发展的整体性B.忽略了学生发展的不可逆性

C.忽略了学生发展的阶段性D.忽略了学生发展的未完成性

教材：15

（二）学生是独特的人——不同

学生是完整的人（单选）——与机器不同

学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人；

“当班长？不行，耽误学习;出去散心？不行，耽误学习”；

打开脑子，让知识畅进

教育启示