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六年级上册教学计划

六年级上册教学计划1

一、指导思想：

以课程改革、学科素质教育理论为指导，明确学校术教育

对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情

绪、情感起着极其重要的作用。增强实施课程改革的使命感和责

任感。以“整合教育资源，实现教育最优化”特色教学为目标，振

奋精神，开拓进取，开创音乐教学的新局面。

二、学情分析

这个学期我担任六年级的音乐课。从这个班的总体来说，女

生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学

生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能

力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发

现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐

做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的

学生跟不上节奏。

三、教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与

民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以

文化主题组织教材。共有10课，让学生接触并了解中国的几首

优秀的儿童节歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精

神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的

情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的

道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，

编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,

提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

四、教学目标

一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自

己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在

体态上作出反应。

(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西

洋乐器。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不

同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

2、音乐情绪与情感

(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌

曲等各种体裁和类别的歌曲。

2)能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

二)表现

1、演唱

1)乐于参与各种演唱活动。

2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步

掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参

与齐唱、合唱。

4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、综合性艺术表演

1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。

3、能参与一些自己力所能及的友谊活动

五、法制渗透点

第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

六、教学措施

本学期我将针对六年级学生学习的情况，采取灵活多样的方

法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验

的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和

指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学

生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使

学生以充满