一年级语文下册识字7教案2苏教版.docVIP

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《识字7》教学设计

教学目标：

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。相识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培育学生主动识字的爱好。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培育学生合作探究、细致视察、大胆沟通的实力。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。可支配2课时进行。

教学打算：

每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力气》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

教学时间：两课时。

教学方法：

开展嬉戏，乐中学；运用图画，比中学；小组探究，合作学；联系生活，说中学。

第一课时

一、创设情境，看图识字

1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）

表扬猜出“众”的小挚友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多挚友，我们一起来给他们找挚友。

（相机出示：工人跟从群众）

（3）读一读。

小挚友，刚才我们相识了几个新挚友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）

（4）比一比。

小挚友的眼睛可亮了！细致视察这三个字，你发觉了什么？

（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）

二、嬉戏诵读，理解儿歌

过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）

1．创设嬉戏情境，深化理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最美丽？

（2）谈体会，明道理。

A．这一组搭的积木可美丽啦！请你们来谈谈胜利的体会。

B．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

（3）听歌曲，感悟读。

只有同心协力，团结合作，才能胜利。这就是“众人一条心，黄土变成金”。（播放歌曲《团结就是力气》）

（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7）

a．学生在学习小组中读一读。

b．小组举荐学生朗读，留意评价。

c．全班一起朗读。

三、探究合作，学习新知

1．小组合作学习。

师：刚才我们相识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小挚友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小挚友听。（学生合作学习、沟通，老师巡回了解，点拨指导）

2．大组沟通成果。

师：谁情愿当小老师介绍一下你读懂了什么？

其次课时

一、复习导入

二、比较小结，拓展延长

1．比一比。

男、女小挚友分别读这两首儿歌。

比一比，从这两首儿歌中，你发觉了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力气大）

2．说一说。

学生联系已有的生活阅历或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3．读一读。

带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

三、学习生字，指导书写

1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群

2．认读生字。

3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。]

4．自学笔顺图，在书上描红。

5．沟通书写时的留意点。

6．《习字册》上描红、仿影、书写。