2025年部编版八年级上册道德与法治6.1《 我对谁负责谁对我负责》说课稿.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿

说教材

《我对谁负责谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第

三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。本框题核心意在

培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的

作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责

任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠

定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你

我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学

生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，

对自己负责的同时也要对他人负责。

说学情

八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使

命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到

认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够

坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精

神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履

行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，

自觉主动的承担自己应尽的责任。

说教学目标

1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和

社会的责任

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向

他们学习。

2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高

辨别是非的

能力。

3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；

了解承担

责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

说教学重难点

教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。教

学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。

说教法、学法

教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。学法：自主探究法、

小组合作法、讨论归纳法。

课前准备

1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的

典型事例。2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责

任感的人，课上与同学们分享。

说教学过程

（一）、导入新课

学生回顾自己参加的一项社会实践活动，说一说自己扮演的角色、完

成的任务及主要收获。教师归纳：我们在不同的社会生活中，分别扮

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

演着不同的角色，每一种角色都应该承担相应的责任。今天我们一起

学习第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责。（教师

板书课题）引入新课。（二）、讲授新课：

第一目：我的角色我的责任

1、学生根据导学稿，小组合作学习。（阅读教材64－66页第一目的

内容，小组讨论，找出前4个问题的答案）

2、活动一：学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容，回答下

列问题：

①这个少年应该赔钱给店主吗？

提示：少年做错了事，应该为自己的行为负责。所以他应该赔钱给

店主。

②爸爸应该为孩子支付赔款吗？

提示：应该，这是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、

集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。③你赞成爸

爸的决定吗？